La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) continúa con el curso de Acompañamiento de Iniciación Universitaria, desarrollando su ciclo de clases sobre Introducción al Lenguaje y Razonamiento Lógico-Matemático. Se trata de una propuesta pedagógica que busca desmitificar la enseñanza de las matemáticas, promoviendo un enfoque centrado en la comprensión, la construcción de modelos y el pensamiento crítico aplicado a datos reales. Durante la última jornada, se completó el llamado “Capítulo Cero”, una primera etapa que funciona como diagnóstico y punto de partida. En ella, se han apreciado avances significativos entre los estudiantes, cuya evolución individual y colectiva, ofrece resultados alentadores, destacando la importancia del trabajo en equipo y la autorregulación. Disciplina y constancia, claves del aprendizaje Uno de los principales ejes abordados es la idea de que el aprendizaje de las matemáticas y las ciencias no depende del azar ni de estudiar “a último minuto”, sino de la práctica constante y el compromiso diario. En palabras del equipo docente, “las matemáticas no son triviales: requieren un lenguaje propio, estructuras lógicas precisas y una comprensión profunda de los conceptos que las sustentan”. El enfoque actual pone especial atención en la teoría de conjuntos, los intervalos (abiertos y cerrados), y las representaciones gráficas, entendidas como herramientas fundamentales de la comunicación en el ámbito científico y, en especial, matemático. A través de ejemplos prácticos, se invita a los estudiantes a reflexionar sobre nociones como pertenencia, vacío, unión e intersección. “Cuando digo que el conjunto va hasta uno, y ese uno pertenece, estoy hablando de teoría de conjuntos. Expresiones como ‘pertenece’ o ‘no pertenece’ son valiosísimas”, señaló un docente en su intervención. Esta primera fase del curso se presenta como un “calentamiento” intelectual: una introducción al lenguaje formal de las matemáticas que permitirá a los estudiantes avanzar con solidez hacia contenidos más estructurales. Se insiste en la importancia de entender y manejar con soltura los distintos tipos de notación como base indispensable para el desarrollo del razonamiento lógico. Además, se exploraron las representaciones en coordenadas, sentando las bases para trabajar en dos dimensiones y entender la expresión de variables dentro de un sistema de coordenadas. Se trata de construir una base sólida desde la cual interpretar, comunicar y modelar fenómenos científicos y matemáticos. Hacia la primera evaluación individual Una vez culminada esta fase del curso, se llevará a cabo la primera evaluación individual del ciclo. Aunque el trabajo colaborativo ha sido un componente central hasta ahora, esta instancia busca medir el desempeño personal de cada estudiante, reforzando tanto la responsabilidad individual como la integración de lo aprendido en las actividades grupales. Por otra parte, se ofreció información sobre el uso de la plataforma digital institucional, ya que la evaluación se realizará en formato digital. Recurso tecnológico que se alinea con uno de los pilares de la propuesta pedagógica de la UNC, la corresponsabilidad del estudiante en su proceso de formación. Educación con sentido y profundidad Este ciclo formativo refleja un cambio de paradigma en la enseñanza de las ciencias formales. No se trata simplemente de resolver ejercicios, sino de comprender estructuras, conectar ideas y desarrollar un pensamiento lógico aplicable a la vida académica y profesional. La propuesta insiste en que aprender matemáticas no es memorizar, sino comprender; no es competir, sino construir colectivamente. En tiempos en que la educación exige más sentido y menos mecanicismo, experiencias como la desarrollada por la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán reafirman el compromiso con una formación crítica, rigurosa y profundamente humana. Prensa UNC / YA
Estudiantes de la UNC fortalecen competencias lógico-matemáticas
En el marco del Curso de Acompañamiento de Iniciación Universitaria, la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) imparte el módulo Introducción al Lenguaje y Razonamiento Lógico-Matemático a estudiantes de nuevo ingreso. Esta actividad busca introducirlos en el reconocimiento, interpretación y traducción de diversos sistemas de representación matemática, fundamentales para el desarrollo del pensamiento científico requerido en todas las carreras de la UNC. Durante la sesión, se exploraron los intervalos desde tres enfoques: notación matemática, representación gráfica y perspectiva conjuntista. Los estudiantes aprendieron a interpretar los símbolos asociados a cada representación, comprendiendo su significado y equivalencias en distintos lenguajes. Se destacó la representación gráfica como una herramienta clave para comunicar conceptos complejos de forma visual y accesible, incluso para audiencias sin formación matemática avanzada, sirviendo como puente entre el conocimiento técnico y la divulgación científica. Además, se abordó el concepto de medición como un pilar transversal en la ciencia y la vida cotidiana, donde los gráficos desempeñan un rol esencial para proyectar ideas. Esta noción se vinculó con conceptos filosóficos como el infinito y la utopía, entendida en el ámbito matemático como un “no lugar” que invita a trascender los límites del conocimiento. El curso forma parte de una estrategia integral de la UNC para garantizar que los estudiantes de primer ingreso adquieran una base sólida en competencias fundamentales. Este módulo no solo fortalece el razonamiento lógico-matemático, sino que también fomenta habilidades como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la comunicación efectiva. Estas competencias son cruciales para enfrentar los retos académicos de las disciplinas científicas y tecnológicas que caracterizan a la universidad, preparándolos para contribuir al desarrollo de soluciones innovadoras en sus futuros campos profesionales. De esta manera, la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán reafirma su compromiso con la formación de profesionales altamente capacitados mediante iniciativas como este curso, que combina rigor académico con enfoques pedagógicos innovadores. Prensa UNC / YA
La UNC dio inicio al curso de Introducción al Lenguaje y Razonamiento Lógico-Matemático
En el marco del Curso de Acompañamiento de Iniciación Universitaria, la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán dio inicio al curso de Introducción al Lenguaje y Razonamiento Lógico-Matemático, bajo una perspectiva educativa innovadora, orientada al fortalecimiento del pensamiento lógico y el desarrollo de competencias matemáticas esenciales. La actividad se llevó a cabo en la sede la UNC, con la participación de estudiantes y docentes de diversas áreas del conocimiento, como física, química, matemáticas y ciencias sociales, lo que reflejó el carácter interdisciplinario y transversal del conversatorio. Durante la jornada, se destacó la importancia de abordar las matemáticas como un lenguaje que permita comprender, representar y resolver problemas de manera estructurada. En este sentido, el curso propone un enfoque metodológico que promueve dominar progresivamente un lenguaje lógico-matemático accesible, cercano a la vida cotidiana y al quehacer científico. Se subrayó que en este nuevo enfoque didáctico, las matemáticas, más allá de la memorización de fórmulas, se concibe como una herramienta para razonar, codificar, procesar y aplicar sistemas complejos de información. Representa un cambio de paradigma en los procesos de enseñanza y aprendizaje, que busca mejorar el desempeño estudiantil, entendiendo que la comprensión de esta disciplina requiere trabajo constante y activo del estudiante. Este curso no solo responde a la necesidad de nivelación académica, sino que también representa un modelo de transformación pedagógica, que apuesta por una educación más significativa, participativa e integrada. La UNC reafirma así su compromiso con la formación de profesionales capaces de enfrentar desafíos complejos, con una sólida base lógica y analítica, y con herramientas que les permitan desenvolverse eficazmente en distintos contextos. Con esta iniciativa, la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán avanza en la construcción de espacios de aprendizaje transformadores, donde las matemáticas se convierten en un recurso clave para el desarrollo y la innovación científica y tecnológica desde múltiples disciplinas. Prensa UNC – YA
