En Venezuela, pocas fechas expresan la importancia de la juventud en el destino del país como el 21 de noviembre, Día Nacional del Estudiante Venezolano. En esta efeméride se recuerda una tradición de lucha que ha dejado huella profunda en la historia republicana. Pero también es una fecha que invita a mirar hacia adelante, a preguntarse cuál es el papel del estudiantado en el país que emerge en medio de transformaciones científicas, tecnológicas y culturales aceleradas. La celebración del Día del Estudiante no pertenece solo al pasado heroico, sino que encuentra sentido pleno en el presente de instituciones como la Universidad de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC), creada para formar a una nueva generación de profesionales capaces de responder a los desafíos de la ciencia, la tecnología y la soberanía nacional. Reconocimiento a la lucha estudiantil En 1957, el presidente encargado Edgar Sanabria firmó el Decreto 436, publicado en la Gaceta Oficial N.º 25.818, fijando el 21 de noviembre como el Día del Estudiante Universitario en honor a quienes se opusieron al plebiscito y defendieron la democracia desde las aulas. Décadas más tarde, en 2020, el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro Moros, amplió la conmemoración a toda la población educativa, atendiendo una propuesta de la Organización Bolivariana de Estudiantes. Desde entonces, la efeméride se reconoce oficialmente como Día Nacional del Estudiante Venezolano, integrando a estudiantes de liceos, escuelas técnicas, universidades y programas de formación profesional. UNC: Una universidad para la juventud El vínculo de la juventud venezolana con la formación, ciudadanía y desarrollo nacional conecta de manera directa con el espíritu que dio origen a la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC). La creación de la UNC, el 12 de diciembre de 2024, representó un giro significativo en el diseño del sistema de educación universitaria en Venezuela. Con el objetivo central de formar profesionales con competencias científicas y tecnológicas de alto nivel, articulados con las demandas del país y con una visión y pensamiento de profundo compromiso social y ético. En este proyecto, el papel del estudiantado es esencial. La UNC ha sido concebida como un espacio donde los jóvenes llevan adelante otra forma de lucha cónsona con el momento histórico actual: la del conocimiento, la investigación, la innovación y la defensa de una educación científica que contribuya al desarrollo de la nación. El Día Nacional del Estudiante no solo convoca la memoria histórica del país, también revela cómo la juventud asume su papel en un tiempo donde la ciencia, la tecnología y la formación universitaria abren caminos decisivos  para el desarrollo nacional. En la UNC, la comunidad estudiantil, diversa y en pleno crecimiento, expresa la expectativa de futuro que inspira nuestra institución. Futuro comprometedor Al consultar al bachiller Leandro Rojas, manifiesta con orgullo que el estudiantado forma parte del futuro del país. Su percepción coincide con la idea histórica del estudiante  como actor de cambio al señalar que “nos estamos preparando día tras días para aplicar esos conocimientos y transformar nuestro entorno”. Aitor Valero comparte esta visión y la enlaza directamente con la experiencia universitaria. Precisa que ser estudiante  “significa expandir mis conocimientos y dedicarme a una carrera que me gusta”. Considera fundamental celebrar esta efeméride porque resalta la identidad del estudiantado  y “el esfuerzo cotidiano de aprender, asistir a clases y seguir creciendo”. Para  Anthony Contreras, la conmemoración del 21 de noviembre  se convierte en un momento para reconocer a quienes decidieron asumir un nuevo desafío académico es “retarse uno mismo en un proceso con nuevas oportunidades y mayores exigencias”. Asimismo, el estudiante Daniel Oropeza recuerda que, a lo largo de la historia contemporánea, el papel del estudiante es el legado de “personajes históricos que demostraron que el estudio permite alcanzar metas y contribuir al crecimiento personal y colectivo”. Estas reflexiones se complementan con la apreciación académica del profesor Franqui Blanco, quien subraya que “el estudiante es un pilar fundamental para asegurar la independencia futura del país en relación con las nuevas tecnologías”. Destaca que la UNC aplica principios pedagógicos que siguen el pensamiento de Simón Rodríguez “aprendemos haciendo, inventamos, desaprendemos para volver a aprender” filosofía que guía la formación de esta nueva generación científica”.   A propósito de este significativo día y la importancia de la educación, cabe citar el Artículo 102 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela: “La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria en los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la identidad nacional y con una visión latinoamericana y universal. El Estado, con la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta Constitución y en la Ley”. Relacionar el Día del Estudiante Venezolano con la creación de la UNC es un puente entre dos momentos históricos que comparten como denominador común la ciencia abierta, el conocimiento crítico, la ética tecnológica y el uso responsable de la innovación. Un enfoque que se corresponde con la tradición del movimiento estudiantil, que históricamente ha entendido a la educación como un derecho y un deber ciudadano.  Hoy la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán rinde un merecido reconocimiento a los estudiantes en su día, cuyo espíritu revolucionario, compromiso, talento e ímpetu  contribuyen decisivamente con el desarrollo del país. Prensa UNC / YA  

Estudiantes de la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán disfrutaron de la segunda clase sobre Bioética para la Vida, dictada por la rectora de esta casa de estudios, Gabriela Jiménez Ramírez, quien abordó en esta ocasión los principios del altruismo. La clase se paseó por la historia, desde los neandertales al homo sapiens moderno, para determinar cómo se forjan estos principios y cómo influyen en el desarrollo científico-tecnológico, para que las prácticas profesionales sean las más adecuadas, según lo establecido en las leyes de cada nación y normas internacionales que orientan el respeto a la dignidad humana, animal y de la naturaleza. Al respecto, la rectora Gabriela Jiménez Ramírez refirió que “la bioética es una fuerza filosófica, de comportamiento, que empuja la vida”. Recordó, además, que la bioética se basa en los principios de la precaución y la beneficencia, que tienen que ver “con el cuido de la vida”. Asimismo, los jóvenes tuvieron la oportunidad de compartir sus reflexiones sobre el valor que tiene el altruismo para su vida profesional, entendiendo que es parte de la vida en comunidad, donde niños, niñas, jóvenes y adultos tienen la capacidad de ayudar al otro sin esperar nada a cambio. “Coincidimos en que el altruismo surge para empujar la vida”, señaló la rectora. Durante la clase, también se repasó el proceso de dominación cultural desde la visión eurocéntrica que saqueó desde los recursos minerales de los pueblos del Sur Global hasta sus propios conocimientos para hacerlos pasar como propios. En este sentido, la rectora Gabriela Jiménez Ramírez precisó que esto también aplicó en los procesos de investigación científica, negando incluso estudios profundos sobre el cerebro de las mujeres o generando medicamentos que al no ser amplios en su investigación niegan las condiciones biológicas de las comunidades afrodescendientes. Comentó que el caso del desarrollo de las tecnologías también debe contemplar los principios de la bioética. “Actualmente, en Inteligencia Artificial, 7 % de la mano de obra técnica que desarrolla algoritmos en IA son mujeres y 33 % de la mano científica mundial son mujeres”, explicó. También indicó que “80 % de los salarios en carreras científicas lo concentran los hombres; por eso, hablar de principios bioéticos es extremadamente esencial, más en el proceso de formación de nuestros jóvenes”. Por ese motivo manifestó que es “indispensable tener un comportamiento bioético a todo nivel del conocimiento, dejar que el altruismo se exprese especialmente en un mundo donde se posiciona la individualidad. No hay ética sin conciencia”. Luego de la clase, el joven José Chávez consideró que es “impresionante saber que desde nuestras raíces todos los seres humanos somos altruistas, buscamos ayudar al prójimo (…) y así construir una mejor sociedad. La bioética nace de este mismo deseo, construir no solo para mí sino para el prójimo”. Señaló que como estudiante de Ingeniería en Inteligencia Artificial estos principios son fundamentales para la protección de la ciberseguridad, de los datos de los venezolanos y venezolanas, así como “para el desarrollo del país, tanto en la parte tecnológica como la parte de salud”. En tanto, Yenny Arteaga, también estudiante de esta carrera, expresó que la bioética es esencial en el desarrollo de la inteligencia artificial “hacia una tecnología y una ciencia que esté dirigida hacia la paz y hacia el bien común”. Mincyt / Prensa: VG / Fotos: CR.

Por décadas, la filosofía tuvo la reputación de ser una disciplina abstracta, alejada de las urgencias cotidianas. Sin embargo, la aceleración tecnológica, las crisis ambientales, los conflictos geopolíticos y las transformaciones sociales del siglo XXI han demostrado que nunca ha sido tan necesario detenerse a pensar con rigor. Ese es, precisamente, el propósito del Día Mundial de la Filosofía, celebrado cada tercer jueves de noviembre desde 2005 por iniciativa de la UNESCO al conmemorar que el pensamiento crítico, el debate argumentado y la reflexión ética son pilares de las sociedades democráticas y del desarrollo científico. La UNESCO en su declaración fundacional afirma que “La filosofía es una escuela de libertad”, frase acuñada que hoy cobra un nuevo sentido en un mundo donde la desinformación, la radicalización y los avances tecnológicos exigen ciudadanos capaces de razonar con sindéresis y autonomía. Orígenes de la conmemoración El Día Mundial de la Filosofía surgió de la preocupación internacional ante la pérdida progresiva de espacios para la reflexión en los sistemas educativos y el descenso en la valoración social de las humanidades. En 2002, la UNESCO organizó un coloquio en París sobre la relevancia del pensamiento filosófico en tiempos de globalización. La respuesta positiva de más de 70 países condujo a que, en 2005, su Conferencia General estableciera oficialmente esta celebración. Desde entonces, instituciones educativas, academias y centros culturales del mundo desarrollan actividades orientadas a promover:

Más de 50 estudiantes de las carreras de Ingeniería en Inteligencia Artificial e Ingeniería en Robótica y Automatización de la Universidad de las Ciencias Dr. Humberto Fernández – Morán (UNC), disfrutaron de la clase magistral sobre bioética y bioseguridad dictada por la rectora de esta casa de estudios, Gabriela Jiménez Ramírez. La jornada de formación se realizó en las aulas ubicadas en la Biblioteca Marcelo Roche del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), que forma parte del ecosistema educativo de la UNC. «En un contexto global, marcado por la aceleración tecnológica y la agresión imperial por parte de Estados Unidos, la ética en la ciencia es más crucial que nunca», expresó la rectora. En este sentido, afirmó que tanto la bioética como la bioseguridad son claves para «la defensa y soberanía nacional, por eso nuestros jóvenes que asumen las carreras científicas y tecnológicas deben empaparse de estos conocimientos para cumplir con los deberes que demanda la Venezuela del futuro». La también ministra del Poder Popular para Ciencia y Tecnología, agregó que estos conocimientos son fundamentales «cuando vivimos un mundo tecnológico acelerado, donde la individualidad de la investigación científica y el culto al ego parecen posicionarse. Ante esto tenemos que equilibrar las prácticas y ordenar bajo los principios fundamentales de la moral y la ética, la investigación científica». Recordó que el presidente Nicolás Maduro Moros orientó la creación de los Consejos Científicos Regionales y Municipales, que «desempeñan un papel clave en la organización del trabajo científico en el país, siempre bajo la supervisión y el acompañamiento del Comité de Bioética». Hablan los estudiantes Johan Linares, estudiante en Ingeniería en Inteligencia Artificial, consideró que esta clase le permitió comprender el valor que tiene la carrera para el desarrollo profesional y el bienestar nacional. «Cuando hablamos de bioética hablamos de vida y cuando hablamos de ética hablamos de los principios morales que rigen un entorno laboral; podemos aprender cómo esto funciona en el mundo», afirmó Linares al tiempo que recordó que el país vive un tiempo histórico que demanda la preservación de estos fundamentos. Para Simoney Torres, estudiante de Ingeniería en Robótica y Automatización, la clase fue de gran interés porque le permite conocer «los límites que se tienen que dar a la hora de crear algo. Nos ayuda a entrar en consciencia». Por su parte, Einer Puerta, estudiante de Ingeniería en Inteligencia Artificial, consideró que la clase representan un antes y un después, porque abrió su percepción sobre lo valioso que es crear ciencia para la vida. Asimismo, consideró que la carrera que estudia en la UNC es valiosa porque «la ciencia y la tecnología deben ir más allá en este país, debemos estar presentes, nosotros los jóvenes, en este proyecto de vida». Mientras que Wuirmer López, también de la carrera de Ingeniería en Robótica y Automatización, estas enseñanzas le permiten entender que la bioética y la bioseguridad son «una base muy fundamental de lo que son las investigaciones, sobre todo para uno mismo, saber si lo que está haciendo para la humanidad es bueno de verdad, si no lo está haciendo por beneficio propio». Ratificó que el mensaje que le dejo esta clase es que «lo más importante de las ciencias es que sea para beneficio de la humanidad y del país». La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán inició sus clases regulares el pasado lunes 10 de noviembre, con más de mil jóvenes provenientes de todo el país, interesados en adquirir nuevas habilidades en disciplinas que son de gran valor para el desarrollo nacional y colocar estos conocimientos al servicio del pueblo. Mincyt / Prensa: VG / Fotos: JO.

Este lunes 17 de noviembre, inició en la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán la segunda cohorte del Curso de Acompañamiento a la Iniciación Universitaria (CAIU) – 2025  una experiencia formativa que reúne a jóvenes de todo el país en un proceso integral de orientación académica, motivación vocacional y construcción de identidad universitaria. El CAIU no solo ofrece herramientas académicas, también promueve el sentido de pertenencia institucional, la convivencia responsable y la formación integral, durante 12 semanas los estudiantes participaron en diferentes actividades. Durante estas semanas, los estudiantes de diferentes edades se fortalecerán en esta primera etapa en las áreas de física, química, biología, introducción al lenguaje lógico-matemático, habilidades lingüísticas, herramientas tecnológicas para el entorno universitario, filosofía de las ciencias y metodología de la investigación, además de una clase magistral por diversas autoridades académicas que ayudarán a formar a los profesionales. La Universidad Nacional de las Ciencias ha iniciado su trayectoria, encaminada a ser una institución de educación universitaria de referencia nacional e internacional, haciendo honor a sus principios fundacionales, orientados a la formación de científicos y profesionales con visión crítica, sensibilidad social y vocación de servicio. La UNC avanza y, con ella, una generación de jóvenes decididos a construir el futuro desde la ciencia. El CAIU ha sido la primera muestra de esa promesa hecha realidad. Futuro tecnológico Felipe Castillo, aspirante de la carrera de Ciberseguridad, aseguró que esta especialidad ha innovado en los últimos años lo que ha permitido avanzar al mundo. “Esta es una carrera de la que todos los días sale algo nuevo, por eso debemos de estar al trote con la tecnología, y esta universidad me brindará las herramientas necesarias para cumplir en el área laboral”. Por su parte, Karla Pérez aspirante a la carrera de Filosofía y acotó que está contenta de ser la segunda cohorte de ciencia, tecnología e innovación. “Estoy muy feliz, sé los buenos frutos que me va dar esta carrera. Tiene una variedad de temas que me encantaría saber y aprender. Cuando me enteré de que quedé, fue una emoción inexplicable”. Prensa UNC / MG

La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) se prepara para recibir a la segunda cohorte del Curso de Acompañamiento a la Iniciación Universitaria (CAIU), un programa formativo que busca fortalecer las capacidades académicas y humanas de los nuevos aspirantes a cursar estudios en esta institución. Durante doce semanas, los participantes se formarán en áreas esenciales como introducción al lenguaje y razonamiento lógico-matemático, habilidades lingüísticas, herramientas tecnológicas para el entorno universitario, filosofía de las ciencias y metodología de la investigación. Además, podrán elegir entre asignaturas complementarias como física, química o biología, según sus áreas de interés profesional. La Directora Académica de la UNC, Dra. Diana Castillo, explicó que el CAIU fue diseñado originalmente para abordar las necesidades educativas surgidas durante la pandemia, en especial, busca atender las necesidades educativas de los estudiantes en su transición hacia la vida universitaria. Sobre esta experiencia, adelantó que en este segundo CAIU “se mantendrán los cuatro módulos principales y las tres materias optativas. Lo novedoso es que pronto iniciaremos la enseñanza de idiomas, con la apertura de nuestro Centro de Formación Lingüística”. Asimismo, el curso contará con un mayor número de aspirantes asignados por el Sistema Nacional de Ingreso (SNI), quienes tendrán la oportunidad de formar parte de un importante proceso de actualización y adquisición de competencias en áreas del conocimiento que contribuirán a un desempeño académico exitoso. El éxito de una experiencia académica Desde la primera cohorte, el CAIU se ha consolidado en la UNC como una experiencia fundamental de orientación académica, motivación vocacional y construcción de identidad universitaria. Su propósito es ofrecer a los estudiantes herramientas para adaptarse con éxito a la vida universitaria, en un ambiente que fomenta el compañerismo y la integración. Castillo refiere que “el curso busca proporcionar una experiencia educativa y humana que sirva de puerta de entrada a un modelo pedagógico sustentado en el humanismo y la ciencia abierta”. Los resultados del primer CAIU fueron alentadores “al registrar que el 99% de los estudiantes que culminaron el programa continuarán sus estudios en semestre regular. Señaló, que esa tasa de éxito demuestra que el sistema de apoyo integral funciona. Los aspirantes no solo desarrollaron competencias académicas, sino también relaciones sociales y sentido de pertenencia”. Con el incremento de la matrícula, la planta docente de la UNC fue ampliada a 270 docentes, con la finalidad de garantizar una mejor atención al estudiantado y secciones académicamente manejables.  Manifiesta Castillo “que el trato debe ser personalizado, por eso hemos aumentado significativamente el número de profesores, para asegurar el acompañamiento y el éxito formativo de esta nueva cohorte”. En ese contexto, la UNC culminó recientemente el Taller de Inducción, Formación y Acompañamiento Docente 2025-II, que reunió a más de 250 profesores de distintas áreas del saber. El encuentro tuvo como objetivo fortalecer las competencias pedagógicas, tecnológicas y evaluativas del cuerpo docente, en consonancia con los principios y valores de la universidad. Un modelo pedagógico novedoso El CAIU representa el punto de encuentro entre los estudiantes y el modelo pedagógico de la UNC, orientado a formar profesionales con pensamiento crítico, excelencia académica y compromiso social. Al respecto, la Dra. Castillo enfatizó que esta novedosa metodología de introducción al sistema educativo universitario “permite el acceso a un modelo educativo que busca democratizar el conocimiento como herramienta para el desarrollo nacional”. Esta visión educativa está articulada con los 13 motores productivos de la Agenda Económica Bolivariana y a los desafíos del desarrollo nacional en el siglo XXI. Una visión multidisciplinaria que combina excelencia académica para la formación de científicos e investigadores éticos, capaces de transformar el futuro del país y vincular la formación académica con las necesidades productivas de la nación. Sobre esta experiencia educativa, la rectora de la UNC, Gabriela Jiménez Ramírez destacó, a través de su canal de Telegram, los avances que benefician a los aspirantes a cursar las carreras de la universidad.  Expresó que se evaluó “el cronograma académico y los resultados del SNI para brindar a cada estudiante la mejor atención, resguardo y formación en este camino lleno de conocimientos, futuro y amor por hacer ciencia en Venezuela”. Jiménez Ramírez recordó que la UNC fue creada por el presidente Nicolás Maduro Moros para ampliar el acceso de los jóvenes a una educación universitaria de calidad, enfocada en 16 carreras que responden a las nuevas dinámicas globales en ciencia, tecnología e innovación. Doce de estas carreras son inéditas en el país. Entre ellas destacan Ingeniería en Electromedicina, Robótica y Automatización, Biomateriales, Inteligencia Artificial, Ciberseguridad, Nanotecnología, Ciencia de Datos, Biología y Química Computacional, Ciencia Molecular, Biotecnología, Física Nuclear y Oceanología. Esta oferta académica rompe con los esquemas tradicionales y abre nuevos campos de estudio fortaleciendo la capacidad nacional en áreas estratégicas. Los programas priorizan el trabajo práctico, la experimentación y el vínculo activo con la industria y la comunidad científica. Buscan favorecer la generación de conocimientos, el desarrollo de investigaciones que respondan al tejido productivo del país y la innovación con impacto social. Para concluir, la Directora Académica, Diana Castillo afirmó que en la UNC “estamos listos para recibir a la segunda cohorte del CAIU. Contamos con los espacios, los docentes y la mejor disposición para acompañar a nuestros nuevos estudiantes en este trayecto de vida”. El CAIU se posiciona como una de las iniciativas más innovadoras al articular la actualización de competencias académicas con la formación integral del estudiante. Este programa no solo orienta y acompaña a los nuevos ingresos en su adaptación a la vida universitaria, sino que reafirma el compromiso de la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán con una educación transformadora, inclusiva y al servicio del conocimiento como motor de progreso nacional. Prensa UNC / YA  

En el año 2026 la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) incorporará tres nuevas carreras de pregrado: Licenciatura en Ciencias Ambientales y Climáticas, Licenciatura en Geociencias y Licenciatura en Virología. Estas licenciaturas se suman a la sólida oferta académica de la institución que incluye programas innovadores como Ingeniería en Electromedicina, Robótica y Automatización, Biomateriales, Petroquímica, Inteligencia Artificial y Ciberseguridad, además de licenciaturas en Física Nuclear, Biotecnología, Ciencia de los Datos, Nanotecnología, Ciencia Molecular, Oceanología, Biología y Química Computacional, Física, Matemáticas y Filosofía. Con las nuevas carreras, la UNC amplía su programa de estudios para dar respuesta a los desafíos científicos, tecnológicos y ambientales del país y de la nueva realidad climática global. El anuncio fue realizado por la rectora de la UNC, Gabriela Jiménez Ramírez, durante el programa Argumentos transmitido por Globovisión el pasado 5 de octubre. Al respecto explicó que estas nuevas ofertas responden a los retos impuestos por el cambio climático y a la experiencia derivada de la pandemia de COVID-19 que “convoca al Estado venezolano a potenciar nuestras capacidades en microbiología y virología”. En este mismo contexto, el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro Moros, anunció el pasado 13 de octubre, la próxima incorporación de la carrera de Paleontología a la UNC. Señaló como necesario “elevar la investigación en el estudio de las especies que habitaron el territorio nacional, a través del análisis de los fósiles”. Sobre esta iniciativa, el Presidente celebró “que continúe el desarrollo de las investigaciones, el apoyo de nuestra identidad histórica”. Licenciatura en Virología La virología, rama de la microbiología dedicada al estudio de los virus, constituye una disciplina estratégica para comprender cómo se propagan y se controlan los virus con la finalidad de diseñar políticas efectivas en áreas como salud pública, medicina veterinaria y agroecología, reduciendo la carga de enfermedades en humanos, animales y plantas, así como también fortaleciendo la resiliencia de los sistemas de salud y de producción. Según la profesora Denys Luz Molina, Coordinadora de Carreras de la UNC, el diseño curricular de la nueva Licenciatura en Virología busca formar profesionales altamente capacitados en el uso de técnicas de laboratorio avanzadas, incluyendo virología molecular, bioinformática y secuenciación genómica. Destacó que “el egresado contará con competencias en epidemiología viral, vigilancia activa de patógenos y diseño de estrategias de control de brotes a nivel comunitario y poblacional”. La carrera, estructurada en ocho semestres y 184 unidades de crédito, ofrece un componente común de formación básica en física, química, biología y matemáticas, y otro especializado en salud vegetal, animal y humana. Agregó Molina que “el profesional estará cualificado para la investigación aplicada en antivirales y vacunas, con sólidos fundamentos en inmunología y química orgánica, y comprometido con altos estándares éticos y de bioseguridad”. Licenciatura en Geociencias La carrera de Geociencias, también conocida como Ciencias de la Tierra, estudia los procesos que modelan la superficie terrestre y la interconexión de sus sistemas climáticos, hídricos y biológicos. En la UNC esta especialidad constará de ocho semestres y 188 unidades de crédito, y estará orientada a la formación de profesionales capaces de evaluar recursos naturales, gestionar riesgos y contribuir a la preservación ambiental. Indica la profesora Molina que la Licenciatura en Geociencias “busca integrar la teoría y la práctica para que el profesional pueda desempeñarse como investigador e innovador, contribuyendo a la solución de problemas complejos relacionados con el ecosistema y los recursos naturales”. Asimismo refiere, que “el egresado podrá desempeñarse en áreas de gestión de recursos, evaluación de riesgos geológicos, planificación y ordenamiento territorial”. Por su parte, el Dr. Jhan Leal, miembro del Comité Curricular, subrayó que el programa preparará a profesionales “capaces de tomar decisiones a nivel regional y comunitario, colaborar con la planificación de emergencias y ofrecer recomendaciones a gobiernos locales y al nacional ante fenómenos como lluvias extremas o eventos sísmicos”. La formación en Geociencias se apoya en cuatro pilares: ciencias básicas, geología, meteorología e hidráulica, con un eje transversal en tecnologías geoespaciales y análisis de datos para el mapeo y modelado de fenómenos naturales. Licenciatura en Ciencias Ambientales y Climáticas Ciencias Ambientales y Climáticas es una carrera que responde a la necesidad urgente de formar profesionales capacitados para atender la emergencia climática global y los desafíos ambientales del país. El profesor Leal explicó que “nace de la necesidad nacional de contar con expertos que puedan enfrentar los efectos de grandes lluvias, inundaciones o sequías, y apoyar la planificación territorial ante estos escenarios”. El egresado contará con herramientas para la toma de decisiones, diseño de políticas ambientales y formulación de estrategias de mitigación y adaptación al cambio climático. Apuntó Leal que “el profesional será integral, con una visión científica y social que le permitirá comprender las variables ambientales, ecológicas y climáticas, tanto a escala planetaria como regional”.  Bajo ese contexto, la formación se sustentará en dos grandes pilares. En primer lugar, estará el pilar ambiental, centrado en el funcionamiento de los ecosistemas y la biodiversidad, con asignaturas en meteorología, climatología e hidrografía. A La par está el pilar climático, orientado al estudio de las causas, temporalidades y efectos de los eventos climáticos, así como a la planificación de políticas públicas sustentadas en evidencia científica. Concluyó Leal que, ante la impostergable atención a los efectos del cambio climático, “hay que entender que somos seres sociales y que necesitamos resguardarnos. Las políticas de la nación deben basarse en la información que se genera desde la ciencia para tomar decisiones acertadas”. Licenciatura en Paleontología La paleontología permite entender la actual biodiversidad y distribución de los seres vivos sobre la tierra y ofrece herramientas para el análisis de cómo fenómenos climáticos y geológicos podrían afectar nuestro planeta en el futuro. Es la ciencia que estudia e interpreta los fósiles con el objetivo de conocer el pasado de la vida sobre la tierra y comparte fundamentos y métodos con biología y geología. El diseño curricular de esta carrera destaca  la importancia de la práctica del trabajo de campo, “la cual incluye la prospección, excavación y recolección de fósiles”. Además, subraya la necesidad del trabajo de laboratorio, “enfocado en el análisis, clasificación

La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán abrió sus puertas este lunes para iniciar el periodo académico 2025-2026, con el recibimiento de más de 600 estudiantes que se formarán en el área de las ciencias y las tecnologías. La información la dio a conocer la rectora de la casa de estudio, Gabriela Jiménez Ramírez, quien indicó que próximamente ingresará el resto de la matrícula. «El próximo 17 de noviembre se incorporará el resto de la matrícula estudiantil, alcanzando la cifra de 1.807 bachilleres, quienes eligieron esta casa de estudios para continuar su formación académica», escribió la también ministra para Ciencia y Tecnología. Recordó que en la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán, los jóvenes podrán formarse en áreas claves como filosofía, matemáticas, ciencia molecular, inteligencia artificial, robótica, ciberseguridad, entre otras. «Son 16 carreras al servicio de la juventud venezolana, orientadas al desarrollo científico y tecnológico del país, que además fortalecen los 13 Motores de la Agenda Económica Bolivariana y la Ley Orgánica del Plan de las Siete Transformaciones», puntualizó. La ministra afirmó que, en estos momentos, la ciencia es un territorio en disputa y que, en diferentes países, no genera beneficios directo al pueblo, a diferencia de Venezuela que, de la mano del presidente Nicolás Maduro, se construye una agencia científica para la vida y destinada al desarrollo. «Frente a esto, desde el Gobierno Bolivariano que lidera el presidente Nicolás Maduro construimos una agenda científica para la vida, destinada al desarrollo, la integración de todos los sectores del país y a la promoción de la belleza del pensamiento, la creación y la cultura científica nacional», añadió la también vicepresidenta Sectorial de Ciencia, Tecnología, Ecosocialismo y Salud. Reiteró su bienvenida a los estudiantes a la UNC, «una iniciativa del presidente Maduro para la paz y el futuro de Venezuela», concluyó. Mincyt/Prensa/AE/Fotografías: UNC