“La Universidad Nacional de las Ciencias Doctor Humberto Fernández-Morán no es reactiva, es proactiva. En este sentido, el presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro ha dado instrucciones que estamos siguiendo al pie de la letra, asociadas con esa proactividad, cómo construimos futuro”, así lo afirmó el Secretario de la institución Dr. Roberto Betancourt A., durante la entrevista en el programa Conatel Al Aire transmitido por Radio Miraflores. Durante la entrevista el secretario compartió los avances y proyecciones de esta joven institución académica que busca transformar el panorama universitario en Venezuela. “En la UNC, estamos llevando a cabo un trabajo fenomenal con un equipo que se esmera por hacer de este espacio universitario un espacio diferente, no solo de formación, sino de producción, de personas con particularidades, que estén en capacidad para desarrollar actividades de investigación, a cuestionar”, destacó. Aseguró que este presente es el futuro de quienes están apostando por un movimiento diferente, por un movimiento que no vive por ser diferente, sino por lograr resultados diferentes. Sobre el primer Curso de Acompañamiento a la Iniciación Universitaria (CAIU) apuntó que la institución educativa cuenta con una primera cohorte de 500 estudiantes. “Son 500 sueños que apuestan a un futuro. Si bien tenemos un Plan de la Patria que lo establece nuestra Constitución y la Ley Orgánica de Planificación del Poder Público y Popular, que es de seis años, nosotros estamos apostando a 30, 40, 50 años en el futuro”. Junto a un equipo de trabajo liderado por la rectora y también ministra de Ciencia, Tecnología e Innovación, Gabriela Jiménez Ramírez, la Universidad Nacional de las Ciencias está apostando a una mirada más allá de aquello que pudiera obnubilar a quienes se sienten encantados por la tecnología. “La tecnología es una herramienta y nosotros lo que buscamos es el bien común, utilizando las herramientas para lograrlo”. Para resaltar las 16 carreras de pregrado que ofrece la UNC, el secretario precisó que más allá de la Inteligencia Artificial, la Ciberseguridad, la Ciencia de Datos o la Biología y Química Computacional, la institución cuenta con carreras más ortodoxas como Matemáticas, Física, Física Nuclear y Filosofía. “Son 16 carreras, 10 licenciaturas y seis ingenierías, que representan grandes oportunidades para los estudiantes. Todas duran cuatro años y queremos duplicar el número de aspirantes”. Sistema Nacional de Ingreso 2025 Con respecto al proceso de postulación de la UNC que finaliza el próximo domingo 17 de agosto por la página web unc.edu.ve, el secretario aseguró que la Universidad Nacional de las Ciencias está enlazado con el Sistema Nacional de Ingreso (SNI) para garantizar educación universitaria a todos los jóvenes del país. “Tenemos esta pieza fundamental que es una bisagra extraordinaria que une la educación universitaria con las actividades de investigación, desarrollo e innovación del país, gracias a la Gran Misión Ciencia, Tecnología e Innovación Dr. Humberto Fernández-Morán, quien además es el epónimo de nuestra universidad”. Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación El también presidente del Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, (Oncti), el Dr. Roberto Betancourt A., informó que alrededor de 62.208 hombres y mujeres están dedicados a las actividades de investigación y desarrollo en el país. “En ciencias médicas y de la salud, el 12,5% de ese total, la cifra de 7.780 personas, trabaja en ese campo. En ingeniería y tecnología, el 15,5%, es decir, tenemos 9.669 investigadores activos. La mayoría está en Miranda, seguido por Distrito Capital, Zulia y Falcón. Además, las mujeres representan el 39,6% en ingeniería y tecnología;en ciencias médicas y de la salud alcanzan el 67,3%”, acotó. Finalmente destacó el papel fundamental del Gobierno Bolivariano de construir juntos el proyecto de Ciencia, Tecnología e Innovación que todos queremos. “Están convencidos, como lo estoy yo, de que sólo a través de una formación especializada vamos a construir el futuro que queremos. Y para construirlo, primero tenemos que imaginarlo. Y si nosotros podemos soñar el futuro en función a lo que soñamos en intangibles, vamos a tener una Venezuela donde todos van a tener una oportunidad extraordinaria”. Prensa UNC / YA

Por: Gabriela Jiménez Ramírez Con la llegada de la inteligencia artificial el debate se ha centrado en cómo esta herramienta tecnológica impacta en nuestros niños, niñas y jóvenes, especialmente en su formación académica y la capacidad del pensamiento crítico. Lejos de ser el origen del problema, la inteligencia artificial ha puesto en evidencia las limitaciones de un modelo educativo anclado en el pasado. La plataforma Ingeni.academia, destaca que la IA no ha venido a desplazar al sistema educativo, sino a dejar al descubierto su falta de adaptación a la nueva realidad. Esta resistencia al cambio no es reciente, pero se ha hecho más visible con la aceleración tecnológica de los últimos años. Para desmontar los mitos con respecto a la IA y al sistema educativo, se cita a Andreas Schleicher, director de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) y coordinador del Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), quien enfatizó en varias oportunidades que «los sistemas educativos se mueven más despacio que el mundo que los rodea». Este enfoque distinto no se logra con prohibiciones o con miedo a la IA, sino con una transformación estructural que coloque el pensamiento crítico, la creatividad y la capacidad de resolver problemas en el centro del proceso educativo. La IA no debilita el pensamiento crítico en los jóvenes exclusivamente. Estudios de la OCDE mostraban antes del auge de la inteligencia generativa, un preocupante declive en las habilidades lectoras, matemáticas y científicas de los estudiantes en múltiples países. La pérdida de pensamiento crítico no es solo efecto de la IA, sino del estancamiento de un sistema que prioriza la memorización sobre el análisis. Ante este hecho, se cita a Sal Khan, fundador de Khan Academy, quien afirmó que «la inteligencia artificial puede ser un tutor poderoso, pero no reemplaza la necesidad de que los estudiantes piensen por sí mismos». En sus propias palabras, la tecnología «amplifica la intención humana», por lo que es necesario siempre trabajar para que tengan un impacto positivo pero es necesario que haya buenas personas trabajando en cosas con buenas intenciones de superación personal, aprendizaje y motivación. Ante estos escenarios, se hace realidad aquella frase de Klaus Shcwab, fundador del Foro Económico Mundial quien decía que el sistema educativo, actual, «fue creado para la edad industrial, no para el mundo digital» por lo que insta a transformar un modelo, que está basado en la memorización de contenidos y repetición de información, por el incentivar a las nuevas generaciones a desarrollar habilidades acordes a la era tecnológica. La IA no debería ser vista como una amenaza que hay que contener, sino como una herramienta que puede potenciar el aprendizaje si se integra con visión pedagógica y ética. Pero para ello, es urgente abandonar el miedo y abrazar el desafío de transformar la educación. La tecnología puede cambiar la forma en que enseñamos, pero solo los seres humanos pueden cambiar el propósito con el que educamos.

Su niñez y adolescencia transcurrían en pequeños pueblos del Amazonas colombo-venezolano. Hasta que vio un documental que le torció los planes y se vino a estudiar Ciencias en la ciudad más grande que ha visto en su vida. Coleados estábamos en una clase de Filosofía de la UNC, mientras la profe Lilia Ana Márquez proponía, comentaba, problematizaba un incómodo y necesario asunto: si la ciencia que nos han inculcado durante décadas le ha servido al capitalismo, a la guerra, a la dominación y a la invisibilización de los pueblos pobres de la tierra, entonces esa ciencia no le sirve a la nueva sociedad, la que se supone que ya procedimos a construir. Márquez le preguntó si se habían paseado por las lecturas recomendadas sobre el tema, y varios jóvenes dijeron que sí, y lo demostraron, casi siempre a punta de inquietudes. Uno de esos muchachos que tenían más preguntas que afirmaciones era Iván López, que tiene buenas razones y motivos para sentirse participante de esa demolición de paradigmas, desde dentro. El chamo va a estudiar Biotecnología, y ya entiende por qué incluso esa carrera debe entromparse desde una perspectiva, un punto, una trinchera, y que esa trinchera está llena de claves decoloniales, antiimperialistas y de cuestionamiento de todo lo que suene cómodo y florido. Si el cuerpo y la mente te invita a amoldarte entonces la primera tarea es reventar ese molde: ahí es donde el pensamiento necesita algo de dolor y mucho de acción. A Iván, nacido en 2006, le va a resultar fácil, o al menos eso parece. Iván tiene un fenotipo indígena imposible de ocultar, así que no hubo ninguna sorpresa cuando informó que viene de Amazonas, y que su familia es de origen curripaco, pueblo ancestral binacional que todavía esgrime su cultura en aquellos parajes binacionales. Su padre es técnico en refrigeración, y su madre, personal administrativo en Fundacite Amazonas. El joven confiesa con toda honestidad que ha sido víctima del proceso de desconexión cultural que tiende a aislar a los pueblos originarios. –¿Qué te aportó tu cultura? ¿Qué hay de curripaco en el equipaje que traes de Amazonas? –Mire, siendo sincero, yo tuve una gran desconexión con mi cultura. Me sé solo dos palabras en curripaco: jariwaikao y huachapía, que es «cómo estás» y «gracias». La verdad, últimamente es que me he interesado justo ahorita en mi adolescencia en lo que es el conocimiento indígena tradicional y en lo que puede aportar como la sociedad, a pesar de que es una cultura muy opacada por la modernización y la tecnología actual. –¿Conocías una ciudad grande como esta? –Yo me crie en pueblos pequeños. las ciudades más grandes que conocía eran Inírida (Guainía, Colombia) y Puerto Ayacucho (Amazonas, Venezuela). Había venido a Caracas con mi mamá, muy pequeño, pero nunca tuve relación con lo que es la metropolización o las ciudades grandes. Este detalle, y la intervención de una de sus compañeras de clases, en las que se atrevió a preguntar dónde cabe en esa Universidad la kinestesia, el mal de ojo, y si se puede hablar de lo aburrido que es Platón, me animan a explorar por este lado: –La profesora ha dicho que debemos abrir el cerebro a lo que es la magia y a los conocimientos ancestrales. Eso te debe dar un alivio tremendo. –Eso me da un alivio porque es básicamente de lo que se trata la Ciencia Abierta, el poder descubrir otros entornos y no solo seguir lo que ya está escrito. – El gancho que lo trajo a Caracas La Universidad Nacional de las Ciencias, en su etapa germinal, se movió por el país buscando a sus estudiantes, un movimiento de una audacia que hemos comentado antes en esta serie. Pero de nada sirve que la universidad vaya a buscar estudiantes si éstos no están interesados o animados a mudarse desde sus lugares de origen hasta Caracas, para echarle piernas. Iván revela con su respuesta personal que hay acciones, políticas y productos culturales que le cambian la vida a la gente: –A mí me animó a venirme para acá fue más que todo la historia de Humberto Fernández-Morán, un científico del que no conocía su historia, no conocía el gran talento y el aporte que le hizo a Venezuela, la cuchila de diamantes y otras cosas. No sabía nada de él hasta hace seis meses, por la campaña que se le está haciendo, vi la película sobre él en Amazonas. También conté con el apoyo de mi madre y mi padre, que siempre me han apoyado en todo lo que siempre quise. –¿Y antes de eso qué hacías? –Yo soy apenas recién salido del bachillerato. Mis aspiraciones al principio eran hacer la carrera de Administración, Economía o Mercadeo, y ahora estoy relacionándome con lo que es la materia, la ciencia como tal, la ciencia para la vida. Ahorita quiero aprovechar mis conocimientos más que todo porque ya tuve roces con la química y ahora sobre todo con la Biotecnología, y que descubrí que es una carrera multidiversa en su naturaleza, porque no sólo aporta a lo que es la química natural, no, puede aportar a lo que es la la agricultura, a conocer la fauna y la flora, el ecosistema y hasta la misma industria. –¿Habrá alguien que sepa de botánica allá en Amazonas? Sin ningún problema se me rio en la cara, como correspondía. –Obvio, porque con el conocimiento que puedo adquirir en toda esta carrera yo puedo hacer un gran aporte a mi estado, siendo un área selvática. En esos territorios el conocimiento por parte de los indígenas puede aportar y ayudar al avance en lo que es la tecnología aplicada a la botánica. –¿Cómo te ves dentro de cinco años? –Me veo como licenciado en Biotecnología aquí en Caracas, y si es posible aportarle lo que pueda. Dios quiera una gran investigación, un gran aporte que le pueda hacer al país y sobre todo a mi estado, a mis raíces. ¿Habías venido antes para Caracas? Con

La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) culmina con éxito su primer Curso de Acompañamiento a la Iniciación Universitaria (CAIU), una experiencia formativa sin precedentes que reunió a más de 500 jóvenes de todo el país en un proceso integral de orientación académica, motivación vocacional y construcción de identidad universitaria. Este curso marcó el punto de partida formal de las actividades académicas de la UNC, que dieron inicio en el marco del 1er. Congreso Internacional de Convergencias Científicas para un Futuro Compartido, celebrado en el mes de mayo, lo cual le otorga a la universidad un marco académico e institucional de alto nivel. El CAIU fue diseñado como un espacio de encuentro entre los estudiantes y el novedoso modelo educativo de la institución, que tiene como objetivo formar profesionales con pensamiento crítico, excelencia académica y el compromiso con el desarrollo nacional. El Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro Moros, llamó a los estudiantes a ser protagonistas de la independencia científica y tecnológica de Venezuela: “Ustedes serán los protagonistas de una nueva ética de la independencia científica y tecnológica de Venezuela, la época del surgimiento de un mundo multipolar y pluricéntrico de conocimiento, de una mundo multidiverso, de un mundo que comparte nuevos métodos para la educación, para el aprendizaje, de un mundo que es capaz de integrar la ciencia para el bien, para el avance, para el desarrollo y para la paz”. Por su parte, la rectora Gabriela Jiménez Ramírez elogió el espíritu de los jóvenes aspirantes e invitó a la juventud a dedicar todos sus días a este proyecto de estudio, porque “la ciencia y la tecnología son un territorio en disputa”, donde las y los jóvenes tienen mucho que ofrecer, desde la generación de ideas y proyectos que tributen al bienestar nacional. Una experiencia educativa y humana Para la profesora Diana Castillo, Directora Académica de la UNC, el CAIU representa una vivencia fundacional tanto para los estudiantes como para el equipo docente. Es la puerta de entrada a un modelo pedagógico que se fundamenta en los principios de la ciencia abierta y el humanismo, y busca democratizar el conocimiento como herramienta para el desarrollo nacional. Afirma que el CAIU, “desde el punto de vista educativo y humano ha sido una experiencia extraordinaria”. Resalta que “los estudiantes no solo asistieron a clases, sino que vivieron lo que significa ser parte de esta universidad, con su visión, su propósito y su gente. Nuestro objetivo es claro: acompañar a los estudiantes en su transición hacia la vida universitaria, prepararlos y motivarlos». Cada módulo del curso fue impartido con un enfoque práctico, vinculado a la realidad nacional y a los desafíos de la ciencia contemporánea. El curso incluyó contenidos obligatorios claves como pensamiento lógico-matemático, lingüística, manejo de herramientas tecnológicas, metodología de la investigación y filosofía. Luego se agregaron los tópicos de física, química y biología. Más allá de la nivelación, el CAIU también funciona como un espacio de orientación vocacional y autoconocimiento, permitiendo a los estudiantes explorar diversas carreras científicas y tomar decisiones informadas sobre su futuro académico, “el curso permitió que muchos jóvenes redefinieron sus vocaciones”, señaló Castillo. Este programa, que ha sido recibido con entusiasmo, busca asegurar una base sólida para los nuevos ingresos. Aclaró la profesora, que el CAIU no es permanente, es coyuntural, sin embargo, se extenderá mientras sea necesario porque esto es un proceso de acompañamiento integral. “Esta primera cohorte nos ha demostrado que existe una juventud dispuesta al conocimiento, dispuesta al aprendizaje y dispuesta a la ciencia y la tecnología”. “La formación académica no se limitó a las aulas. Tuvimos salidas formativas a instituciones aliadas, encuentros con investigadores, y sobre todo, muchas conversaciones. Cada joven fue escuchado, orientado, acompañado”, aclaró la Directora. Por su parte, el Director Estudiantil, Irwing Acevedo, destaca el valor estratégico del curso al señalar que el CAIU fue pensado para preparar a los estudiantes, no solo para enfrentar los retos académicos, sino para construir desde ya una relación crítica y creativa con su entorno. El CAIU no solo ofrece herramientas académicas, también promueve el sentido de pertenencia institucional, la convivencia responsable y la formación integral, durante 12 semanas los estudiantes participaron en diferentes actividades: Visita al Panteón Nacional para rendir honores a Simón Bolívar y, en especial, al epónimo de la universidad, el Dr. Humberto Fernández-Morán, para conectar a los estudiantes con el legado científico. Siembra de árboles, en los espacios compartidos con el IVIC, para la regeneración ecológica enmarcada en la Gran Misión Madre Tierra Venezuela. En el ámbito físico y mental, se organizaron encuentros recreativos y deportivos en disciplinas como boxeo, atletismo y fútbol, afianzando la actividad física como un pilar fundamental para el bienestar integral. Asimismo, se realizaron visitas a instituciones como, el Instituto de Estudios Avanzados (IDEA), Fundación Instituto de Ingeniería para Investigación y Desarrollo Tecnológico ( FIIIDT), Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), asimismo, conocieron los viceministerios de Transformación Digital y Telecomunicaciones, donde se abordaron temas de Ciberseguridad e Inteligencia Artificial. Igualmente, se realizaron jornadas de orientación en distintos tópicos, como manejo del estrés, manejo de redes sociales, el fomento a la integración y a la orientación universitaria. Para finalizar esta primera etapa, los estudiantes disfrutaron de actividades acuáticas que combinan recreación y reflexión sobre la experiencia compartida. “Hemos realizado todo un proceso de acompañamiento sistemático y permanente, para afianzar la política aterrizada del bienestar integral de nuestra comunidad estudiantil”, explicó Acevedo. Aseguró que la Dirección Estudiantil está enfocada en la política de orientación, de integración, de comunidad, de manera que los jóvenes “cada día se incorporen a los espacios académicos, hagan vida estudiantil, se apropien de cada espacio, de cada laboratorio, de cada centro para de esta manera poder afianzar el tejido universitario”. En cuanto a los estudiantes que gozan del beneficio beca residencia “nos enfocamos en una atención individualizada y colectiva para poder dar respuesta a sus necesidades en las tres áreas principales, la atención de salud, la atención de cobertura bienestar y la atención de orientación”. Gracias

Este jueves 7 de agosto de 2025, se realizó el lanzamiento oficial de la actualización Canaima GNU/Linux 8.1 “Kavanayén”, una versión que trae importantes mejoras para todos sus usuarios y fortalece el impulso del Software Libre en Venezuela. La presentación tuvo lugar en la Universidad Nacional de las Ciencias “Dr. Humberto Fernández-Morán” (UNC), dentro del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), en Altos de Pipe, estado Miranda. David Arismendi, presidente del Centro Nacional de Tecnologías de Información (CNTI), fue el encargado de dar la bienvenida al evento, destacando que esta nueva versión representa un avance significativo tras casi 18 años de trabajo dedicado. Hizo énfasis en que Canaima 8.1 ofrece una plataforma moderna, estable y amigable, capaz de adaptarse a las variadas necesidades de sus usuarios. En ese sentido, resaltó la importancia del Software Libre para formar ciudadanos autónomos y promover la independencia tecnológica en el país. Por su parte, Ángel Marrufo, líder del proyecto Canaima GNU/Linux, presentó las mejoras técnicas de esta actualización. Explicó que los entornos de escritorio disponibles GNOME, LXDE, Xfce, Cinnamon, KDE Plasma y Mate, han sido optimizados para proporcionar una experiencia más estable y fluida, tanto en equipos modernos como en aquellos de menor capacidad. También destacó que el instalador Calamares, incorporado en la versión anterior, se consolida ahora como la herramienta principal para facilitar la instalación y configuración del sistema, pensada para usuarios de todos los niveles. Canaima 8.1 incluye además una variedad de ediciones especializadas que responden a distintos perfiles de usuarios: la Edición Estándar, que combina funcionalidad y accesibilidad; la Esencial, orientada a sistemas ligeros; la Creativa, con aplicaciones para profesionales multimedia como Blender, Kdenlive e Inkscape; la Gaming, enfocada en emuladores y soporte para juegos modernos a través de Steam; la Desarrollo, destinada a programadores con compiladores, IDEs y frameworks listos para usar; y la Semillero Científico, que continúa apoyando la educación tecnológica de niños y jóvenes. Un aspecto destacado es el nuevo Panel de Control Canaima, desarrollado con Django y Electron JS, que facilita una gestión intuitiva del sistema. Esta herramienta simplifica la administración de drivers propietarios, especialmente para tarjetas NVIDIA, e incorpora funciones destinadas a mejorar el rendimiento y la duración de la batería en portátiles. Además, permite instalar paquetes específicos según la edición utilizada, adaptándose así a las distintas necesidades de los usuarios. Durante la jornada, estudiantes y asistentes tuvieron la oportunidad de probar en tiempo real las diferentes ediciones, constatando las nuevas funcionalidades, el mejor rendimiento y la facilidad de uso que ofrece esta versión. Muchos manifestaron sorpresa por la versatilidad del sistema. En particular, mostraron gran interés en la edición Gaming, mientras que los diseñadores expresaron preferencia por la edición Creativa, destacando las herramientas especializadas que ofrece. Esta actualización no solo amplía las capacidades técnicas de Canaima GNU/Linux, sino que también refuerza su papel como una herramienta fundamental para democratizar el acceso a la tecnología y al conocimiento en Venezuela, fomentando la colaboración, la innovación y la independencia tecnológica del país. Prensa CNTI

En un contexto global marcado por los efectos del cambio climático, la pérdida de biodiversidad y la necesidad urgente de repensar el modelo de desarrollo, el Gobierno Bolivariano, liderado por el presidente Nicolás Maduro Moros, ha puesto en marcha la Gran Misión Madre Tierra Venezuela que apunta a posicionar al país como referente en la defensa del ambiente y en la construcción de un modelo ecosocialista sustentable. Anunciada el pasado mes de julio, esta misión forma parte de la sexta transformación del programa estratégico de desarrollo, bajo el lema «Ecosocialismo, Ciencia y Tecnología», y representa una respuesta estructural frente a los desafíos ambientales del presente y del futuro. Su objetivo es regenerar los ecosistemas del país, mitigar los efectos del cambio climático y promover una nueva cultura de respeto y armonía con la naturaleza, basada en el conocimiento científico y en el protagonismo de las comunidades. Acción ecosocialista La Gran Misión Madre Tierra Venezuela constituye una plataforma integral de transformación conformada por siete vértices: Organización y Formación para la Vida tiene como finalidad impulsar la conformación y activación de los comités que funcionarán como núcleos de articulación territorial para proyectos de educación ambiental, restauración ecológica, transición energética y organización popular. Sembrar para la Vida se centra en la recuperación de zonas degradadas mediante la reforestación y la instalación de viveros comunitarios, acciones que apuntan al fortalecimiento de las capacidades locales de producción vegetal y a la protección de cabeceras de cuencas hidrográficas. Territorio para la Vida propone actualizar el levantamiento y estudio de las cuencas hidrográficas mediante la creación de un comité operativo. Asimismo, plantea la elaboración de mapas de riesgos y la optimización de la gestión de parques nacionales y áreas naturales protegidas, entre otras acciones. Clima para la Vida tiene como propósito la vigilancia y el monitoreo del clima, a través de observatorios científicos y tecnológicos que permitan diseñar estrategias de mitigación y adaptación frente a los efectos del calentamiento global. Fauna para la Vida está enfocado en la protección de la fauna terrestre y marina, así como en la actualización de las normativas relacionadas con el manejo responsable de las especies. Saneamiento para la Vida contempla acciones orientadas al desarrollo de una normativa nacional para la clasificación, recolección, tratamiento y disposición final de residuos, con el fin de avanzar hacia una economía circular. Producción para la Vida busca la satisfacción de las necesidades humanas con profundo respeto por la naturaleza a partir del principio de una transformación económica con visión ecosocialista. Esta visión ecológica, articulada con una política de formación y participación activa, ha sido destacada por la ministra del Poder Popular para Ciencia y Tecnología, Gabriela Jiménez Ramírez, como “una oportunidad histórica para construir un modelo civilizatorio, ecosocialista y bolivariano.” “Es fundamental involucrar a la juventud, especialmente del Programa Semillero Científico, sensibilizarlos en materia ambiental para que también tributen a las metas previstas para los próximos años. Esto es parte de construir un país” afirmó la ministra. Asimismo, el Presidente Maduro, anunció que Venezuela organiza el Congreso Mundial de Ecosocialismo, que se celebrará del 19 al 21 de diciembre del presente año. Este encuentro reunirá a investigadores, científicos y defensores ambientales para debatir alternativas al modelo capitalista depredador y promover una visión común en defensa de la Madre Tierra. El congreso se realizará en homenaje a los 200 años del Decreto de Chuquisaca, promulgado por Simón Bolívar en 1825, símbolo histórico de lucha y emancipación. Universidad con compromiso ecológico La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán participa activamente en la Gran Misión Madre Tierra Venezuela, como parte fundamental de los principios de la Ciencia para la Vida, iniciativa alineada con la Sexta Transformación del Plan de la Patria 2025-2031: Ecosocialismo, Ciencia y Tecnología. Esta visión forma parte de las Siete Transformaciones Históricas que orientan el rumbo de nuestro país hacia la defensa de la vida y la justicia ambiental. La Gran Misión Madre Tierra Venezuela , constituye un cambio radical de las relaciones con la naturaleza y todos los seres vivos, planteando un cambio de paradigma, impulsando la regeneración ecológica, la mitigación del cambio climático, para la construcción de un modelo sustentable que sea ejemplo en el mundo. Como institución comprometida con la formación y la investigación, impulsamos propuestas que fortalezcan el sistema productivo ecosocialista, la conciencia ambiental y la soberanía científica, contribuyendo activamente a la lucha contra contra el cambio climático desde el conocimiento y el territorio. La Gran Misión Madre Tierra Venezuela, en palabras del presidente Maduro, es “un paso histórico hacia la regeneración de nuestra Madre Tierra. Esta gran misión no solo combatirá el cambio climático, sino que construirá un futuro donde la economía sirva a la vida y no al capital. Venezuela será faro del ecosocialismo para el mundo”. Inspirada en el pensamiento de Simón Bolívar y Hugo Chávez, esta misión se erige como un compromiso nacional con el presente y el porvenir de Venezuela, y como una invitación a reconstruir, desde las raíces, una relación equilibrada entre la humanidad y la naturaleza. Prensa UNC / YA  

La ministra para Ciencia y Tecnología, Gabriela Jiménez Ramírez, culmina la visita a China con la firma de un acuerdo en el sector educativo y con el compromiso de reforzar las relaciones bilaterales. «Culminamos una fructífera agenda de trabajo en la República Popular China, con el propósito de fortalecer la alianza estratégica que favorece el intercambio de experiencias y promueve nuevas dinámicas de conocimiento», manifestó. A través de su canal en Telegram, la ministra aseguró que estos encuentros refuerzan el «compromiso de estrechar la cooperación bilateral en áreas fundamentales para el desarrollo de Venezuela». Asimismo, consideró que la relación entre ambas naciones, que arribaron a sus 51 años, «es fundamental para potenciar el desarrollo científico y tecnológico de Venezuela». La vicepresidenta sectorial de Ciencia, Tecnología, Ecosocialismo y Salud también agradeció el recibimiento de las autoridades durante la visita a las ciudades de Shenzhen y Shanghái, referentes en innovación y crecimiento económico. Durante el encuentro en China, se firmó un Memorándum de Entendimiento entre la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán y el Centro Internacional para la Innovación en Educación Superior, auspiciado por la UNESCO-ICHEI. «Este acuerdo representa un paso importante en la colaboración académica y científica, promoviendo la transferencia de conocimientos y tecnologías que beneficiarán a nuestro país en su proceso de transformación y modernización», sostuvo la ministra. Finalmente, reiteró la importancia de las alianzas entre Venezuela y China para la prosperidad de los pueblos. Mincyt / Prensa/ YI