El 14 de marzo se celebra el Día Internacional de las Matemáticas, una fecha dedicada a reconocer el papel fundamental de esta disciplina en el desarrollo del conocimiento, la innovación tecnológica y la comprensión de los fenómenos naturales y sociales. La efeméride fue proclamada oficialmente por la UNESCO en 2019 y coincide con el llamado “Día Pi (π)”, en alusión al número 3,14, una de las constantes numéricas más conocidas que se obtiene de dividir el perímetro del cualquier círculo entre su diámetro, no importa de qué tamaño sea el círculo. Más que una conmemoración simbólica, la jornada busca recordar que las matemáticas constituyen una disciplina que permite interpretar el mundo. Este año, la UNESCO anunció que la celebración se desarrolla bajo el lema “Matemáticas y esperanza”, una invitación a valorar cómo el pensamiento matemático puede contribuir a enfrentar desafíos globales como el cambio climático, la salud pública o el desarrollo tecnológico. Las matemáticas estudian las propiedades y relaciones entre números, formas y estructuras abstractas. A través del razonamiento lógico permiten describir con precisión procesos naturales y sociales, desde el movimiento de los planetas hasta el comportamiento de los mercados o la evolución de una epidemia. En ese contexto, la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC), desempeña un papel crucial en la formación de nuevas generaciones capaces de interpretar el mundo a través del razonamiento lógico y el análisis cuantitativo. La importancia de fortalecer la educación científica ha sido destacada por la rectora Gabriela Jiménez Ramírez, quien ha manifestado que “una sólida preparación en matemáticas es esencial para el desarrollo individual y enfrentar con éxito desafíos globales como la crisis climática, energética y el crecimiento acelerado de la inteligencia artificial”. Igualmente, ha afirmado que desde el Gobierno Bolivariano se impulsa una “agenda educativa nacional que integra las matemáticas como una herramienta esencial para desarrollar competencias aplicables en situaciones reales”. En la UNC, las matemáticas constituyen una base esencial para múltiples áreas de estudio promoviendo un enfoque pedagógico que busca superar los métodos tradicionales, para privilegiar la comprensión profunda de los fenómenos y el uso de modelos matemáticos aplicados. La enseñanza de las matemáticas en esta casa de estudios también se ha transformado con el apoyo de nuevas tecnologías, se incorporan métodos pedagógicos que combinan visualización gráfica, modelado computacional y plataformas digitales para facilitar el aprendizaje. Entre estas herramientas destaca Fragata, una aplicación digitalizada del Método de Graficación creado por el Dr. Pedro Alson, que permite a los estudiantes practicar ejercicios y visualizar conceptos matemáticos de forma interactiva, mientras los docentes pueden evaluar el progreso del grupo mediante datos estadísticos en tiempo real. Al respecto la profesora Mariángel Gordones, señala que esta aplicación ha tenido una recepción positiva entre los estudiantes. Según la docente, el uso de estas herramientas responde a la necesidad de adaptar la enseñanza al contexto tecnológico actual. Precisa que le “parece que la herramienta es muy buena y ha dado los resultados esperados”. Gordones informó que la carrera de matemáticas en la casa de estudios, cuenta con 186 unidades de crédito distribuidas en ocho semestres, el programa presenta una arquitectura académica cuidadosamente diseñada que combina rigor teórico con aplicación práctica. “El perfil del egresado busca formar a un nuevo matemático capaz de solucionar problemas, innovador tecnológico y un agente de cambio social”. Por su parte, el profesor Jhan Franklin Leal, docente en la carrera de Licenciatura en Matemáticas de la UNC, explica que la institución mantiene un enfoque riguroso en la formación científica, alineado con estándares internacionales. “La Universidad tiene como fundamento para todas sus carreras, una enseñanza rigurosa de las matemáticas. Los programas cumplen con los estándares exigidos para la enseñanza de esta disciplina, bien sea por la UNESCO o por organismos internacionales, tanto de las carreras de ingeniería como las de licenciatura”. Para Leal uno de los rasgos distintivos del modelo educativo de la UNC es su énfasis en la aplicación práctica del conocimiento. Agrega que “los muchachos participan en laboratorios, viendo el uso y la aplicación de las teorías que están aprendiendo. Y esa filosofía marca la diferencia, al tener una universidad donde los estudiantes comparten y aprenden de jefes de laboratorio, con profesores con mucha experiencia”. Leal también hizo referencia sobre la importancia de la carrera en la formación de nuevos profesionales en un contexto donde el país enfrenta una escasez significativa de especialistas en el área. Se mostró optimista al señalar que “estos jóvenes puedan forjar cosas muy buenas para el país en los próximos años. Para que puedan ser garantes de un mejor futuro para Venezuela en el ámbito profesional y científico”. Finaliza precisando que la experiencia de la UNC recoge en un núcleo las necesidades que tiene el país y, por supuesto, todas las carreras vienen a fortalecer y garantizar un desarrollo eficiente. Y todas estas carreras tienen como base fundamental las matemáticas”. La mirada estudiantil El valor de la formación matemática también se refleja en la experiencia de quienes cursan esta carrera. Para Henry Padilla, estudiante de la Licenciatura en Matemáticas, la disciplina representa una forma distinta de entender el aprendizaje universitario. Aclara que “normalmente en el liceo uno ve las matemáticas como algo por obligación, pero cuando decides estudiarlas en la universidad se convierten en algo que te llena de pasión y emoción”. Padilla destaca que el estudio constante permite comprender procesos que al principio pueden parecer complejos. Sobre el aprendizaje de las matemáticas considera que “con dedicación y mucho estudio uno puede entender cada paso que se necesita para resolver un problema”. El joven también considera que la matemática ofrece múltiples oportunidades profesionales. Sostiene que “muchas personas piensan que estudiar matemáticas significa necesariamente ser profesor, pero también puedes trabajar en áreas como estadística, programación, inteligencia artificial o incluso en análisis de datos para distintas industrias”. Una visión similar comparte Xavier Lacera, también estudiante de la carrera, quien resalta el papel de la matemática como fundamento de otras disciplinas científicas. Señala que “las matemáticas son la base de todas las ciencias. Permiten analizar funciones, relacionar datos y buscar
Dictan curso sobre Método de Graficación Fragata en la Universidad Nacional de las Ciencias
La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) realizó el curso Método de Graficación 1982-2000, dirigido a docentes del área de Matemáticas con el propósito de familiarizarlos con los fundamentos pedagógicos del proyecto Fragata, así como de su historia, estructura y uso. La actividad tuvo como finalidad ofrecer una comprensión integral de esta propuesta pedagógica, que hoy continúa en proceso de digitalización y despliegue institucional. El objetivo central del curso fue mostrar cómo el método integra conceptos esenciales estudiados durante el semestre, tales como límites y derivadas, y cómo esta síntesis se materializa en la visualización gráfica, herramienta que permite representar de forma global el trayecto de aprendizaje del estudiante. La experiencia docente se enmarca en el esfuerzo de la UNC por incorporar metodologías innovadoras para el acompañamiento académico en los cursos iniciales de matemáticas. Un método con más de cuatro décadas de trayectoria El Prof. Pedro Alson, matemático y creador del Método de Graficación, expuso a los docentes el origen de esta propuesta, desarrollada por primera vez en 1983 en la Facultad de Ciencias de la Universidad Central de Venezuela (UCV). En aquel momento, el material se elaboraba manualmente y surgió para atender a estudiantes de Biología y Química que manifestaban dificultades o poco interés por la matemática. Recordó Alson que en los inicios del proyecto señalando que se trabajó “inicialmente con biólogos y químicos y resultó que muchos de ellos eran buenos en matemáticas. Gradualmente fuimos extendiéndonos a Matemática, Computación y Física”. Aunque el método ha sido utilizado durante más de 40 años en la Facultad de Ciencias de la UCV, la UNC se convierte en la primera institución del país en aplicarlo de forma masiva, digital y secuencial, tanto para aspirantes como para estudiantes regulares de las carreras científicas. Del libro a la plataforma digital Fragata surge gracias al proceso de digitalización del Método de Graficación, se trata de un software educativo que amplía el alcance del material original y lo adapta a las dinámicas actuales de enseñanza. Explica Alson que Fragata es una aplicación inspirada en el método de graficación que le da un acceso amplio al método a nivel nacional. Hasta ahora se han digitalizado cuatro capítulos del libro original y cinco del texto Número y variable, también de su autoría, destinado a estudiantes de educación media. Entre las ventajas de Fragata destaca el profesor que se encuentran: La existencia de exámenes corregidos automáticamente, acompañados de un PDF para estudiantes y docentes con las respuestas exactas. Afirma Alson que “cuando el profesor llega al aula ya sabe cuál fue la pregunta difícil para la mayoría. Esa información es valiosísima”. Precisa que la estructura didáctica del método, basada en una semiótica profundamente gráfica y precisa, disminuye la ambigüedad y guía de manera clara el actuar del estudiante. Antes y después de la digitalización El profesor explica que, antes de Fragata, el proceso se realizaba con el libro del Método de Graficación. Los estudiantes rellenaban el material en clase o en casa, y los docentes acompañaban la actividad revisando, resolviendo dudas y orientando los ejercicios. La digitalización potencia este acompañamiento y permite sistematizar información clave para la toma de decisiones en el aula. Para Alson, el propósito final del proyecto “es que sea un instrumento de educación de dimensión nacional que facilite el acceso igualitario de todos los estudiantes a la matemática. Que el que está en Apure esté igual que el que está en Caracas o Mérida». Esta visión combina dos dimensiones: la social, es decir, el acceso equitativo, y la pedagógica, que comprende la comprensión profunda que facilita la estructura didáctica del método. Al respecto subraya que “si logramos hacer eso, sería un enorme paso para el país”. Sobre la valoración del curso, los docentes participantes destacaron que esta primera actividad formativa les permitió comprender no solo el funcionamiento del método, sino también la lógica del proyecto Fragata y su alcance dentro de la UNC. El acercamiento inicial abre el camino para nuevas jornadas de profundización y para la construcción de criterios compartidos en torno a la evaluación, el seguimiento y el acompañamiento estudiantil. Como remarca el profesor Alson, tanto estudiantes como docentes forman parte de una historia en desarrollo, representado en un proyecto con un origen, una ruta y una meta compartida. En ese trayecto, el rol docente se redefine como acompañante fundamental en el proceso de comprensión, experimentación y producción de conocimiento matemático. Reconocimiento a una trayectoria El Prof. Pedro Alson recibió en 2023 el Premio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación, mención especial en Ciencias Exactas (Matemáticas), por sus aportes a la didáctica de esta disciplina. Su trabajo de más de cuatro décadas constituye la base conceptual y pedagógica del proyecto Fragata, que hoy avanza hacia su consolidación como una herramienta estratégica para la formación científica en Venezuela. La incorporación de este método, innovador en su escala y formato, se alinea con el esfuerzo de la UNC por ofrecer una ruta de aprendizaje más eficaz para quienes inician estudios superiores. Al mismo tiempo, a la institución como espacio de experimentación pedagógica, abierta a integrar propuestas respaldadas por décadas de uso, pero actualizadas para responder a los desafíos tecnológicos contemporáneos. Con Fragata, la combinación de práctica guiada, visualización, acompañamiento docente y retroalimentación automatizada promete una enseñanza más significativa y menos intimidante. La formación de los profesores, el seguimiento a los estudiantes y la evaluación continua del método forman parte de un camino en construcción. Existe una ruta clara que tiene como reto consolidar este avance y convertirlo en un sello de calidad académica para la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán. Prensa UNC / YA
Docentes de la Universidad Nacional de las Ciencias están capacitados para formar a profesionales
De acuerdo a las políticas de estudio de la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández – Morán el docente se convertirá en acompañante y tutor académico, para desarrollar las capacidades del estudiante y prepararlo para el mundo científico y tecnológico, según el Plan Nacional de Desarrollo de la Nación. Diana Castillo, directora Académica, explicó que los bachilleres tendrán el acompañamiento integral de docentes de alto nivel, miembros del Sistema Nacional de Ciencia y Tecnología y del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC). Está información la ofreció durante el tercer día del Taller de Capacitación al Docente que inició el pasado lunes 5 y culminará este 9 de mayo. “El acompañamiento va desde el momento en que ingresa, con el proceso de nivelación inicial que le permitirá avanzar en el desarrollo intelectual en áreas bien específicas de ciencia y tecnología, como en el caso de física nuclear, ciencias moleculares, ciencias de los datos, que son carreras que en este momento se demandan a nivel nacional e internacional”, destacó. Indicó que en esta primera fase de nivelación los estudiantes cursarán cuatro módulos: desarrollo lingüístico, desarrollo lógico-matemático, filosofía-metodología de la ciencia y herramientas tecnológicas. “Al iniciar el semestre regular verán sus materiales normales según el pensum de estudio, que está publicado en nuestra página web”. Erick Plaza, investigador del Centro de Ingeniería y Materiales y Nanotecnología del IVIC, precisó que su aporte como profesor es que los estudiantes conozcan más allá de lo que escuchan del ámbito de la ciencia. “Hay muchas cosas que quizás la gente no conoce sobre el tema de la ciencia, y es por eso que nosotros vamos a ayudarlos a conocer y ver más allá de la física, matemática, química y biología. Es un proceso científico de alguna u otra manera, es el inicio del proceso tecnológico y aquí les daremos las mejores herramientas”. Jean Pier Valladore, Investigador del Centro de Física del IVIC, resaltó que el método del Pedro Alson es una metodología innovadora que se viene aplicando desde hace 40 años en la Universidad Central de Venezuela y ahora será impartida en la UNC. “La enseñanza que le daremos a los estudiantes en el área de matemática, será más amigable con toda esta metodología que adaptaremos. Debemos recordarles a los jóvenes que la matemática no es difícil, y es necesaria para avanzar a los próximos niveles”. Prensa UNC – MG
