Hoy 24 de octubre se conmemora el Día Internacional contra el Cambio Climático. Esta jornada tiene como propósito alertar y generar conciencia a nivel global sobre los impactos del calentamiento global y la necesidad de reducir las emisiones de gases de efecto invernadero. Asimismo, busca impulsar la reflexión activa dentro de empresas, gobiernos y la ciudadanía sobre la forma en que las acciones individuales y colectivas pueden marcar la diferencia ante este desafío ambiental. El boletín del 8 de octubre del Centro de Predicción Climática de la agencia estadounidense NOAA estima una probabilidad superior al 83 por ciento de que El Niño persista con intensidad de fuerte a muy fuerte hasta el trimestre enero-marzo de 2027, y una probabilidad similar de que, en el trimestre octubre-diciembre de 2026, el evento supere la magnitud de este fenómeno registrados desde 1950. Para ese mismo trimestre, la Organización Meteorológica Mundial (OMM) prevé que la anomalía de la temperatura de la superficie del mar en el Pacífico tropical central alcance aproximadamente +3,7 grados Celsius, con pico hacia diciembre. El escenario climático anticipa un periodo especialmente difícil: calor intenso y sequía en algunas regiones, lluvias torrenciales, inundaciones y marejadas en otras. El calentamiento global es un proceso de largo plazo, impulsado por la acumulación de gases de efecto invernadero en la atmósfera, producto en buena medida de la quema de combustibles fósiles, la deforestación y ciertas prácticas agrícolas y ganaderas. El Grupo Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (IPCC), que desde 1988 evalúa el estado del conocimiento en la materia, ha documentado en seis informes de evaluación el calentamiento del planeta ligado a la actividad humana. El Niño, en cambio, es un patrón climático natural que se repite de forma irregular cada dos a siete años. Consiste en el calentamiento anómalo de las aguas superficiales del Pacífico tropical, acompañado del debilitamiento de los vientos alisios. Ese calentamiento libera hacia la atmósfera cantidades enormes de calor y humedad, con efectos que se dejan sentir lejos del Pacífico: lluvias desordenadas, sequías donde antes había cosechas seguras, olas de calor más prolongadas. Los dos fenómenos interactúan. El Niño no causa el cambio climático, pero se despliega sobre un planeta ya calentado, y los especialistas advierten que esa interacción tiende a acentuar sus efectos sobre las precipitaciones y las temperaturas. El Pacífico sacude al planeta La cobertura internacional del fenómeno, incluido el reportaje «How will El Niño affect the world?» de la periodista Madeleine Cuff en New Scientist, del 29 de septiembre de 2026, advierte que se avecinan condiciones climáticas turbulentas en distintas regiones del planeta. El climatólogo Daniel Swain, de la Universidad de California en Los Ángeles (UCLA), ha señalado que el Pacífico tropical es una parte muy influyente de los océanos del mundo, con una capacidad desproporcionada para afectar el clima global: el fenómeno parte de una enorme liberación de calor y humedad que modifica los patrones de circulación atmosférica a escala planetaria. Los especialistas señalan que El Niño produce dos impactos principales. El primero es elevar las temperaturas globales del aire, a medida que el calor liberado por el océano se incorpora a la atmósfera. El segundo es la alteración del ciclo hidrológico: al cambiar los patrones de circulación atmosférica, se modifican la ubicación y el momento de las precipitaciones, con lluvias torrenciales e inundaciones repentinas en algunas zonas y sequías severas en otras. Swain ha explicado que «El Niño es como un breve e intenso impulso de cambio climático que sobrealimenta todos los efectos del calentamiento global». Por su parte, el doctor Dirk Thielen, jefe del Laboratorio de Ecología del Paisaje y Clima del Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC), señala que la geografía del país lo expone a condiciones contrastantes. En otras partes de Suramérica, como la selva amazónica, El Niño aumenta la probabilidad de sequías e incendios forestales, mientras que en Venezuela los efectos podrían diferir por regiones. El IVIC advirtió en agosto que analiza los posibles impactos de la proyección de un «Súper Niño» entre 2026 y parte de 2027, con sequías y estrés hídrico en algunas zonas del territorio y lluvias intensas en otras. El investigador ha vinculado la intensificación de estos eventos con el calentamiento oceánico observado a escala planetaria, y ha señalado que algunas regiones podrían experimentar condiciones más secas, lo que obligaría a los sectores agrícolas a ajustar sus planes de cultivo, mientras otras registrarían un incremento de las precipitaciones. En el estudio «Respuestas de las precipitaciones en Venezuela al actual calentamiento sin precedentes de las aguas oceánicas globales», publicado en 2024, Thielen y sus colaboradores dividieron a Venezuela en sus ocho regiones naturales más el Territorio Esequibo y documentaron pulsos de sequía extrema alternados con pulsos húmedos extremos, por lo que recomendaron preparar la respuesta para ambos extremos. Riesgos que aumentan Benjamin Horton, de la Universidad de la Ciudad de Hong Kong, ha advertido de que el evento de El Niño de 2026 podría ser el más fuerte en los últimos 70 años. «A medida que el océano se calienta, cada El Niño llega con más energía y severidad», ha señalado el investigador, al subrayar que El Niño y el calentamiento global se combinan para generar extremos climáticos más frecuentes. Los efectos se extienden por varios continentes. En la India, uno de los primeros países en sentir el impacto de El Niño, el fenómeno suele alterar la temporada del monzón de junio a septiembre. Los riesgos de calor extremo, sequía y estrés hídrico alcanzan también al sur de Asia, incluyendo Pakistán, Sri Lanka, Bangladesh y Nepal. En África, la organización humanitaria Save the Children advirtió, en un análisis difundido el 22 de septiembre de 2026, que unos ocho millones de niños de África oriental y meridional podrían enfrentar hambre aguda a principios de 2027, un aumento del 30 por ciento con respecto a los niveles actuales, impulsado por uno de los episodios de El Niño más intensos de los últimos años. La OMM, por su parte, sitúa la alerta humanitaria más inmediata en el este
23 de octubre: Día Mundial del Mol
Comprender de qué está hecha la materia exige estudiar elementos que no podemos observar directamente. Los átomos, las moléculas y los iones forman parte de las sustancias que nos rodean, desde el agua que bebemos hasta los materiales utilizados en la industria y los componentes que hacen posible la vida. Para cuantificar estas partículas y establecer relaciones entre ellas, la química cuenta con una unidad fundamental: el mol. El Día del Mol, que se celebra el 23 de octubre, busca acercar la química al público. Aspira que la población se acerque a uno de los conceptos que hacen posible estudiar cuantitativamente la materia y comprender los procesos químicos y biológicos que ocurren a nuestro alrededor. La jornada se extiende desde las 6:02 de la mañana hasta las 6:02 de la tarde, en alusión al número de Avogadro: 6,02 × 1023, es decir, la cantidad de partículas que hay en un mol. Unidad para contar lo invisible El mol es la unidad de cantidad de sustancia del Sistema Internacional de Unidades. Desde 2019, su definición se basa en un valor fijo al determinar que un mol contiene exactamente 6,02214076 × 1023 entidades elementales que equivalen a unos 602.000 trillones que pueden ser átomos, moléculas, iones, electrones u otras partículas. El número corresponde a la constante de Avogadro, denominada así en reconocimiento al científico italiano Amedeo Avogadro, quien en 1811 propuso que volúmenes iguales de gases, a igual temperatura y presión, contienen el mismo número de moléculas. Esa idea ayudó a entender la relación entre los gases y las partículas que los componen. En la práctica, el mol permite relacionar el mundo microscópico de los átomos y las moléculas con cantidades que pueden medirse en el laboratorio. Gracias a esta unidad, los químicos calculan las proporciones entre reactivos y productos, preparan soluciones de concentración conocida y determinan las cantidades necesarias para que una reacción ocurra de acuerdo con las condiciones previstas. Estos procedimientos son habituales en los laboratorios de investigación, la industria farmacéutica, la producción de alimentos y los análisis ambientales. En todos esos ámbitos, conocer la cantidad de sustancia y su relación con la masa, el volumen y la concentración ayuda a interpretar resultados, planificar experimentos y reproducir procedimientos con precisión. El concepto de mol permite comprender que, aunque las partículas que constituyen la materia no sean visibles a simple vista, es posible estudiarlas mediante herramientas conceptuales y matemáticas que posibilitan describir su comportamiento y comprender las transformaciones que experimentan. Ciencia Molecular en la UNC La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) ofrece la Licenciatura en Ciencia Molecular, una carrera que integra conocimientos de bioquímica, biología molecular, genética, bioinformática y biotecnología. Su enfoque interdisciplinario permite abordar los fenómenos biológicos desde una perspectiva molecular, relacionando los principios de la química con los procesos que ocurren en los organismos vivos. Esta formación comprende el estudio de las moléculas biológicas, sus propiedades y las interacciones que establecen dentro de las células y los organismos. También permite aproximarse a las herramientas científicas empleadas para investigar esos procesos, interpretar información biológica y comprender cómo las variaciones moleculares pueden influir en el funcionamiento de los sistemas. La Licenciatura prepara profesionales para participar en investigaciones interdisciplinarias y contribuir a la generación de conocimientos. El desarrollo de estas capacidades demanda una formación científica rigurosa, uso de herramientas de investigación, actualización permanente y cooperación con centros científicos e instituciones dedicadas a la producción de conocimiento. Estos conocimientos tienen aplicaciones en campos como la investigación biomédica, el diagnóstico de enfermedades, el desarrollo de productos biotecnológicos, la mejora de cultivos y la biorremediación. A propósito del Día del Mol, la relación entre los principios químicos y los procesos biológicos permite entender la importancia de la Ciencia Molecular como disciplina de formación universitaria. El Día del Mol es una ocasión para valorar la enseñanza de la química y reconocer a quienes hacen del aprendizaje científico una experiencia cercana y significativa. Para la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán, comprender lo que ocurre en el mundo molecular es, en definitiva, una manera de ampliar nuestra comprensión de la vida y de reconocer el valor de la investigación científica para responder a los desafíos del presente. Prensa UNC – YA
Día Mundial de Cáncer de mama: Investigación científica y formación universitaria al servicio de la vida
El 19 de octubre se conmemora el Día Mundial de la Lucha contra el Cáncer de Mama, la fecha convoca a instituciones sanitarias, investigadores, universidades y comunidades a reforzar la difusión de información sobre esta enfermedad, promover la detección temprana y recordar la importancia de garantizar atención médica oportuna. La efeméride, es una oportunidad para dar a conocer los avances científicos que buscan mejorar el diagnóstico y los tratamientos, así como el papel de la formación de profesionales capaces de participar en investigaciones. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), durante 2024 se diagnosticaron aproximadamente 2,4 millones de casos de cáncer de mama en mujeres y se registraron 694.000 fallecimientos en el mundo. Ese año, fue el cáncer más frecuente entre las mujeres en 164 de los 186 países examinados. Aunque la enfermedad afecta principalmente a la población femenina, también puede presentarse en hombres. Estas cifras reflejan un desafío sanitario que requiere educación, servicios de diagnóstico, tratamientos adecuados y continuidad en la atención. Detectar a tiempo y garantizar la atención El cáncer de mama se produce cuando determinadas células del tejido mamario comienzan a multiplicarse de manera descontrolada y pueden formar tumores malignos. Su evolución depende de características biológicas del tumor y de la extensión de la enfermedad, factores que influyen en las decisiones clínicas y en la selección del tratamiento. La detección temprana mejora las posibilidades de recibir tratamiento eficaz. Por esto, la OMS promueve una estrategia integral que comprende educación para reconocer signos de alerta, diagnóstico oportuno y atención coordinada. Entre los signos que ameritan consulta figuran la aparición de un nódulo o engrosamiento en la mama, cambios en su tamaño o forma, alteraciones de la piel, modificaciones en el pezón y secreciones anormales. Algunos de los factores de riesgo del cáncer de mama son la predisposición biológica y genética, historia hormonal y reproductivo y factores modificables como obesidad, consumo de alcohol o tabaco, sedentarismo y terapia de reemplazo de hormonal posmenopáusica. La educación en salud resulta indispensable para reconocer a tiempo los signos de alerta. La autoexploración periódica y la asistencia a consultas médicas regulares continúan siendo las herramientas fundamentales para la prevención primaria. La Organización Panamericana de la Salud (OPS) advierte que las desigualdades en el acceso al diagnóstico y al tratamiento influyen en resultados de salud no deseados. De ahí que las campañas de sensibilización deban acompañarse de servicios accesibles, personal capacitado y rutas de atención que permitan a la población, sobre todo de menos recursos, la realización de procedimientos, diagnósticos y terapéuticos. Ciencias que contribuyen a la investigación oncológica La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) cuenta con programas académicos vinculados con áreas de conocimiento que pueden brindar importantes aportes al estudio de enfermedades complejas como el cáncer de mama. Física Nuclear, Ciencia Molecular, Biotecnología, Nanotecnología y Biomateriales ofrecen perspectivas distintas y complementarias para comprender los procesos biológicos, explorar nuevas moléculas y desarrollar tecnologías relacionadas con el diagnóstico y el tratamiento. Estas relaciones entre disciplinas muestran que la investigación oncológica requiere más que conocimientos médicos. El diseño de una molécula, la comprobación de su actividad biológica, el estudio de materiales y la evaluación de la interacción con la radiación plantean problemas científicos diferentes que deben abordarse mediante equipos multidisciplinarios. Para la UNC, la formación en estas áreas representa una oportunidad de preparar profesionales que, mediante investigación y cooperación institucional, puedan incorporarse a iniciativas científicas vinculadas con las necesidades de salud del país. Asimismo, el Instituto Venezolano de Investigaciones Científicas (IVIC) desarrolla una línea de investigación que explora una posible combinación de mecanismos de quimioterapia y radioterapia mediante el diseño de una molécula modificada a partir del tamoxifeno, medicamento utilizado en determinados tipos de cáncer de mama. La investigación está dirigida por el doctor en Química Álvaro Álvarez Aular, jefe del Laboratorio de Fisicoquímica Orgánica del Centro de Química del IVIC. El estudio consiste en modificar la estructura del tamoxifeno e incorporar gadolinio, un elemento químico cuyas propiedades se investigan en distintas aplicaciones. El equipo busca conservar la parte de la molécula responsable de su acción antiestrogénica y modificar otra región para incorporar el componente que permitiría explorar su interacción con la radiación. El Dr. Alvarez, en nota publicada por Prensa IVIC, el 2 de junio de 2025, explica que “para este estudio hemos tomado como prueba piloto el cáncer de mama y la idea es buscar la forma de combinar en una molécula quimio y radio. Esto se puede lograr tomando el medicamento más usado para tratar el cáncer de mamas llamado Tamoxifen que bloquea la acción del estrógeno en el tejido mamario. Esto puede detener el crecimiento de algunos tumores de mama que necesitan estrógeno para crecer”. El trabajo del IVIC permite reconocer la importancia de los centros de investigación científica en el desarrollo de conocimiento aplicado a problemas de salud pública. A su vez, la formación que ofrece a Universidad Nacional de las Ciencias puede ampliar la base de profesionales con competencias para participar en proyectos experimentales, comprender sus fundamentos y contribuir a nuevas líneas de investigación. La respuesta a esta enfermedad depende de importantes y constantes acciones, como reconocer las señales de alerta, acudir a los servicios de salud, facilitar el diagnóstico, garantizar tratamientos adecuados y sostener la investigación científica. El Día Mundial contra el Cáncer de Mama busca acercar la ciencia a la sociedad es una tarea que conecta educación, investigación y salud pública, dirigida a mejorar la prevención, la atención y la calidad de vida de quienes la enfrentan. Desde la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán reafirmamos nuestro compromiso con la divulgación científica, la promoción de la salud y el respaldo a las iniciativas de investigación que contribuyen al bienestar de la población. La detección temprana, la equidad en el tratamiento y el desarrollo científico representan la vía fundamental para salvar vidas. Prensa UNC – YA
12 de octubre Día de la Resistencia Indígena: Memoria histórica y compromiso para construir futuro
La conmemoración trasciende un episodio histórico para reivindicar la memoria colectiva y el lugar que ocupan los pueblos indígenas en la construcción del presente y del futuro del país. La Resistencia Indígena no solo es un reconocimiento a la lucha frente a la conquista y colonización, sino a la defensa de pueblos que mantienen formas propias de organización, conocimientos, prácticas culturales y relaciones con sus territorios. Esta posición amplía la comprensión de procesos históricos complejos y de la diversidad de actores que han participado en el desarrollo del país. Una nación multiétnica y pluricultural El reconocimiento a las raíces pluriculturales y la vigencia de los pueblos originarios, consolida en Venezuela la comprensión de la identidad nacional como una plataforma activa para fomentar el diálogo intercultural, garantizar la justicia social y reivindicar el patrimonio multicultural que ha definido a la sociedad venezolana en su devenir histórico. Este cambio conceptual se corresponde con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, cuyo Capítulo VIII consagra la existencia de las comunidades originarias, sus formas de organización social, política y económica, así como sus lenguas, costumbres, religiones, hábitat y derechos originarios sobre las tierras que ocupan. En el ámbito académico y tecnológico, la reivindicación indígena ha abierto nuevas vías de integración. La vinculación entre la investigación científica formal y los saberes tradicionales constituye una prioridad estratégica para abordar desafíos en áreas operativas clave como la salud pública, la seguridad alimentaria, la preservación de cuencas hidrográficas y la gestión ambiental. En este sentido, la UNESCO ha documentado la importancia de los sistemas de conocimientos indígenas y locales para la conservación de la biodiversidad y la adaptación al cambio climático. El organismo sostiene que la incorporación de estos saberes posiciona a las comunidades como actores activos y determinantes en la investigación y la toma de decisiones, superando la postura que las reducía a simples objetos de estudio. Esta perspectiva resulta especialmente pertinente en ámbitos como la conservación de ecosistemas, la seguridad alimentaria, la gestión del agua y la adaptación a las transformaciones climáticas. En Venezuela, la articulación entre el conocimiento científico y los saberes comunitarios forma parte de un debate amplio e inclusivo sobre la función social de la ciencia ante las demandas del país. Bajo este paradigma, la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) impulsa un modelo académico y de investigación que integra los saberes ancestrales en la búsqueda de soluciones con impacto territorial. La rectora Gabriela Jiménez Ramírez ha enfatizado en la urgencia de reivindicar los saberes propios, al respecto ha señalado la necesidad de «descolonizar las formas y los procesos de la producción, de cómo hemos sido educados, de cómo se han creado los conocimientos, inclusive de la filosofía del modelo eurocentrista, que quiso de alguna forma invisibilizar la capacidad de creación de nuestros pueblos ancestrales». De este modo, se reafirma la importancia de consolidar una ciencia nacionalista, comprometida con la historia, la paz y el bienestar, capaz de responder a la diversidad, la espiritualidad y la cultura del pueblo venezolano, integrando plenamente los sistemas de conocimiento de las comunidades indígenas. Es así como la Resistencia Indígena encuentra en las UNC un espacio de reflexión que conecta historia, educación, ciencia y territorio. La convergencia entre la ciencia formal y las prácticas comunitarias tradicionales permite estructurar un diálogo ético, riguroso y participativo que responde a las necesidades del país y fortalece la soberanía científica. Este planteamiento sienta las bases de una praxis universitaria arraigada en el contexto nacional y comprometida con el pluralismo cultural. La premisa de investigar con las comunidades resulta determinante para capacitar investigadores que interpreten las dinámicas territoriales, valoren el saber originario y local, y encaucen las demandas sociales hacia respuestas con sustento científico. El Día de la Resistencia Indígena se convierte en la reivindicación activa de las comunidades que sostienen y enriquecen el tejido plurinacional del país. Frente al reto de repensar nuestra memoria colectiva, la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán revalida su responsabilidad social y académica, para la institución, honrar este legado significa cultivar un conocimiento a través de formación, investigación e innovación resultado de un rigor académico y científico que nace del diálogo con las comunidades y coloca la innovación al servicio del desarrollo humano. Desde el año 2002, se conmemora oficialmente en Venezuela el 12 de octubre como Día de la Resistencia Indígena mediante Decreto Presidencial N.º 2.028, publicado en la Gaceta Oficial N.º 5.605 Extraordinario. Su primer artículo señala expresamente que la fecha está destinada a reconocer la unidad y diversidad cultural y humana, reivindicar a los pueblos indígenas de América y reconocer los aportes de las culturas africanas, asiáticas y europeas en la conformación de la nacionalidad venezolana. La conmemoración trasciende un episodio histórico para reivindicar la memoria colectiva y el lugar que ocupan los pueblos indígenas en la construcción del presente y del futuro del país. La Resistencia Indígena no solo es un reconocimiento a la lucha frente a la conquista y colonización, sino a la defensa de pueblos que mantienen formas propias de organización, conocimientos, prácticas culturales y relaciones con sus territorios. Esta posición amplía la comprensión de procesos históricos complejos y de la diversidad de actores que han participado en el desarrollo del país. Una nación multiétnica y pluricultural El reconocimiento a las raíces pluriculturales y la vigencia de los pueblos originarios, consolida en Venezuela la comprensión de la identidad nacional como una plataforma activa para fomentar el diálogo intercultural, garantizar la justicia social y reivindicar el patrimonio multicultural que ha definido a la sociedad venezolana en su devenir histórico. Este cambio conceptual se corresponde con lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, cuyo Capítulo VIII consagra la existencia de las comunidades originarias, sus formas de organización social, política y económica, así como sus lenguas, costumbres, religiones, hábitat y derechos originarios sobre las tierras que ocupan. En el ámbito académico y tecnológico, la reivindicación indígena ha abierto nuevas vías de integración. La vinculación entre la investigación científica formal
Universidad Nacional de las Ciencias celebró su 1er encuentro del Club de Robótica 360° impulsando la innovación con sello nacional
El 1er Encuentro del Club de Robótica de la Universidad Nacional de las Ciencias (UNC) Dr. Humberto Fernández-Morán 360° reunió a estudiantes y expositores en un espacio donde la tecnología, la innovación y la ciencia se unieron para impulsar la creatividad de una generación del siglo XXI que construye el futuro desde las raíces del país. Durante la actividad, la rectora de esta casa de estudio, Gabriela Jiménez Ramírez, destacó que desde la universidad se están abriendo caminos y espacios de libertad para que la ciencia tenga un auténtico sello nacional. “La Venezuela que renace es una Venezuela que se fundamenta en la capacidad de su juventud. Ver que esos valores, principios y conocimientos hoy forman parte de esta fiesta de intercambio tecnológico, generando nuestra propia cultura científica y de innovación nacional, nos confirma que estamos en el camino correcto”, expresó Jiménez Ramírez. Por su parte, Irwin Acevedo, Director Estudiantil de la UNC explicó que esta iniciativa busca fomentar la articulación, el trabajo en equipo y, sobre todo, explorar nuevas áreas. “Estamos trabajando con nueve áreas estratégicas, que son: agroindustria, telecomunicaciones, logística, construcción, automatización y, sobre todo, en el área salud y tecnología”. Además explicó que la temática cuenta con tres áreas fundamentales: las áreas de demostraciones en tres aspectos (la electrónica, la impresión 3D y la arquitectura) y lo que son la estación de prototipos, y los trabajos individuales y grupales. Finalizó señalando que para la institución fomentar este tipo de iniciativa es fundamental para el trabajo colaborativo. “Nuestro club de robótica persigue crear, innovar, pero sobre todo transformar para la política nacional”, acotó. Durante la exhibición de sus prototipos, los estudiantes demostraron su capacidad creadora al desarrollar soluciones que van más allá de lo convencional. Ejemplo de ello es el proyecto presentado por el equipo de CROMA, integrado por Eliécer Marcano, Gabriela Rivas, Alfredo Rios, Sebastian Márquez, Bruno Villalobos y Yorgelis Alvarado enfocado en la robótica aplicada a la medicina. Esta iniciativa busca crear herramientas tecnológicas que ayuden a personas en procesos de recuperación tras sufrir un Accidente Cerebrovascular (ACV) o una lesión grave en las extremidades inferiores, permitiéndoles recuperar su independencia y mejorar su calidad de vida día a día. La universidad ofrece actualmente 15 carreras, entre las que destaca Ingeniería en Robótica y Automatización, con una duración de 4 años divididos en 8 semestres. Este programa académico abarca áreas estratégicas como: Esta carrera ofrece un amplio campo laboral con alta demanda en sectores como la industria manufacturera, la automatización de edificios, la robótica de servicios y la investigación científica. La Universidad Nacional de las Ciencia busca fomentar la articulación y el trabajo colaborativo de los estudiantes con la ciencia, tecnología y la innovación. Prensa UNC – MG
Día Internacional de la Cultura Científica: Ciencia para todos
Millones de personas se relacionan diariamente con la ciencia al momento de elegir una fuente de información o de opinión sobre salud o cambio climático, interpretar una cifra, evaluar una afirmación sobre inteligencia artificial, entre otras acciones que requieren herramientas para comprender cómo funciona la ciencia. El Día Internacional de la Cultura Científica, que se celebra cada 28 de septiembre, busca destacar la importancia de acercar la ciencia a la sociedad y de promover una ciudadanía capaz de comprender, valorar y utilizar el conocimiento científico en su vida diaria. La iniciativa surgió en 2020, impulsada por la Sociedad Mexicana para la Divulgación de la Ciencia y la Técnica (SOMEDICYT) y otras organizaciones de México y Costa Rica. La elección del 28 de septiembre responde al aniversario de la primera transmisión de Cosmos, la reconocida serie de tv de divulgación científica, creada y conducida por el célebre astrónomo Carl Sagan en 1980. Este día busca acercar los procesos y conocimientos científicos a personas que no pertenecen al ámbito académico para favorecer su apropiación social. La cultura científica, desde este punto de vista busca promover la difusión y comprensión de la ciencia como parte de la cultura y como un recurso para interpretar nuestro entorno, formular preguntas y participar responsablemente en las decisiones que involucran conocimiento científico y tecnológico. Ciencia para todos Durante mucho tiempo, la ciencia ha sido presentada mediante grandes descubrimientos o prominentes investigadores que transformaron determinadas áreas del conocimiento. Sin embargo, la cultura científica propone ampliar esa mirada al poner a disposición de todos conocimientos generales, habilidades y criterios que permitan aproximarse a la ciencia, comprender su papel en la sociedad y valorar sus aportes. La cultura científica busca consolidar una ciudadanía que domine conceptos y hechos básicos, así como que tenga conciencia sobre el papel de las ciencias en ell progreso sociall y en la vida cotidiana. Se sostiene sobre tres pillares fundamentales: • Pensamiento crítico: fortalece la capacidad de analizar la información, verificar datos e identificar noticias falsas antes de tomar decisiones. • Curiosidad e indagación: motiva a explorar, experimentar y aprender bajo estándares y criterios validados. • Participación ciudadana: empodera a la sociedad para debatir y tomar posición frente a temas de alto impacto, como la sostenibilidad ambiental, el uso de la energía o las emergencias sanitarias. Asimismo, su consolidación y transmisión se apoya en tres vías principales: • Divulgación científica: traduce e ilustra conceptos complejos para la sociedad mediante publicaciones, documentales y plataformas divulgativas. • Comunicación institucional: permite que, por ejemplo, universidades y centros de investigación visibilicen el propósito y el impacto social de sus hallazgos. • Educación formal: promueve vocaciones científicas desde las etapas escolares y forma a las nuevas generaciones en métodos de acceso al conocimiento con actitud crítica y rigor probatorio. Adquirir conocimientos de las ciencias tiene una significativa importancia a través del potencial de las tecnologías de la Información de la actualidad como Internet y las redes sociales, que han ampliado extraordinariamente el acceso a contenidos científicos. El proceso que representa todo un desafío en la sociedad contemporánea no consiste simplemente en acumular información, sino en fortalecer un conocimiento crítico al aprender a preguntar de dónde proviene un dato, qué evidencia lo respalda, cuáles son sus límites y qué diferencias existen entre una hipótesis, una conclusión científica y una opinión. La propia iniciativa del Día Internacional de la Cultura Científica destaca esta necesidad de fortalecer una cultura ciudadana compatible con la ciencia, que permita tomar decisiones fundamentadas y mantener una postura crítica frente a la proliferación de información falsa. La universidad como promotora de la ciencia La universidad ocupa un lugar particular en este proceso. al acercar a los estudiantes a las formas en que se construye el conocimiento. Una educación basada en cultura científica favorece la indagación y el descubrimiento, permite formular hipótesis, diseñar experimentos y comprender los procedimientos utilizados para validar o refutar ideas. También incorpora dimensiones relacionadas con la ética y la responsabilidad. En la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC), esta perspectiva tiene una relación directa con su oferta académica. Carreras como Física, Matemáticas, Biotecnología, Ciencia de Datos, Nanotecnología, Ciencia Molecular, Inteligencia Artificial, Robótica y Automatización, Electromedicina, Biomateriales, Oceanología y otras áreas de las ciencias naturales, aplicadas y tecnológicas, sitúan al estudiante frente a problemas que demandan observación, análisis, experimentación y pensamiento crítico. El conocimiento proporciona herramientas para comprender el mundo, pero la educación también debe preparar para decidir cómo utilizar esas herramientas. Esta relación entre conocimiento y responsabilidad forma parte de la concepción educativa de la UNC. La cultura científica, desde este punto de vista, incorpora una dimensión ética. Una sociedad científicamente formada debería ser capaz de preguntarse sobre las consecuencias, los beneficios y los riesgos de un avance o conocimiento. En la UNC, este enfoque está presente de manera transversal en la formación de profesionales destinados a trabajar en áreas donde el desarrollo científico y tecnológico puede modificar profundamente la vida de las personas. Una universidad científica como la UNC tiene la responsabilidad de comunicar y entrar en contacto con una sociedad que necesita comprender cada vez mejor los fenómenos científicos y tecnológicos que afectan su vida. Por eso, la divulgación debe formar parte de un circuito más amplio junto con la educación y la comunicación científica. Para la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán, el Día Internacional de la Cultura Científica permite reconocer una tarea que comienza en la formación de sus estudiantes y puede proyectarse mucho más allá de sus aulas. Formar científicos, ingenieros y profesionales de las nuevas tecnologías supone también formar ciudadanos capaces de investigar, cuestionar, argumentar y tomar decisiones sustentadas en conocimientos. Y esa mirada, sustentada en conocimiento, pensamiento crítico y responsabilidad, es la que permite que la ciencia deje de ser únicamente un conjunto de disciplinas para convertirse en parte activa de la cultura y de la vida de la sociedad. Prensa UNC – YA
Jóvenes talentos de la UNC brillan en las Primeras Olimpiadas Venezolanas de Nanotecnología 2026
En un hito para el desarrollo científico del país, las Primeras Olimpiadas Venezolanas de Nanotecnología (OVN) 2026 concluyeron con un balance sumamente exitoso, dejando en alto el nombre de la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán. Un destacado grupo de seis estudiantes de esta casa de estudios se alzó con galardones clave, demostrando que la juventud venezolana se consolida como el valor más alto en la construcción de un camino llamado ciencia para la vida. La convocatoria, impulsada por el Ministerio del Poder Popular para Ciencia y Tecnología (Mincyt), superó las expectativas al congregar a más de 3.900 inscritos a nivel nacional. El exigente certamen evaluó propuestas vanguardistas enfocadas en resolver problemas reales mediante el rigor técnico y un fuerte compromiso social, áreas prioritarias para la soberanía tecnológica de la nación. Cuadro de Honor: Talento que revoluciona el futuroEl esfuerzo, la disciplina y la creatividad de los estudiantes de la Universidad Dr. Humberto Fernández-Morán obtuvieron el reconocimiento del jurado calificador en distintas categorías: Categoría B• Victoria Ladrón De Guevara: 2.° lugar en proyecto y un brillante 2.° lugar absoluto a nivel general.• José Chávez: 3.° lugar en proyecto y 3.° lugar absoluto del certamen.• Gleyber Cárdenas: 2.° lugar en proyecto.• Hans Delgado: 2.° lugar en proyecto.• Miguel Mota: 3.° lugar en proyecto.• Luis Tamayo: 3.° lugar en proyecto. Categoría A• Yaretzi Arias: Mención Honorífica Este logro ratifica el papel fundamental de la Universidad Nacional de las Ciencias y las o ropuestas presentadas por los galardonados no solo destacaron por su complejidad técnica en el campo de la nanotecnología, sino también por su viabilidad para transformar sectores estratégicos y mejorar la calidad de vida de las comunidades. Con iniciativas como las OVN 2026, Venezuela reafirma su compromiso con la masificación del conocimiento científico, abriendo espacios para que las nuevas generaciones lideren la transición hacia un modelo de desarrollo basado en la innovación endógena y la independencia tecnológica. Prensa UNC – MG
Estudiantes de la UNC fortalecen su formación internacional en la jornada «Dictado Atómico – 2026»
Estudiantes de la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán participaron en la jornada educativa internacional denominada “Dictado Atómico – 2026”, celebrada este jueves 24 de junio en la Casa Rusa de Caracas, con el valioso apoyo de la Embajada de Rusia en Venezuela y de la Corporación Estatal “Rosatom”. En la actividad participaron cursantes de las carreras de Física, Física Nuclear, Biología y Química Computacional, Ciencia de Datos, Biotecnología, Matemáticas, Ciberseguridad, Biomateriales, Inteligencia Artificial y Electromedicina, acompañados por autoridades del Consejo Directivo de esta casa de estudios, en representación de la rectora Gabriela Jiménez Ramírez. La jornada constituyó un espacio propicio para poner a prueba los conocimientos de los jóvenes, profundizar en la historia de la industria nuclear rusa y conocer de cerca los avances científicos y tecnológicos contemporáneos. Como un punto de encuentro para el intercambio profesional y académico, el “Dictado Atómico” permite a los jóvenes investigadores y estudiantes de distintas naciones compartir saberes, ampliar su perspectiva sobre la ciencia actual y descubrir nuevas áreas de cooperación internacional. Ante esta iniciativa, la Universidad Nacional de las Ciencias expresa su profundo agradecimiento por el firme respaldo de la Embajada de Rusia al talento científico venezolano, considerándola un puente invaluable para el crecimiento académico y profesional de su comunidad estudiantil. De esta forma, las autoridades de la UNC continúan consolidando una sólida alianza estratégica en materia de educación y altas tecnologías, y felicita a la Federación de Rusia por permitir a los futuros profesionales nutrice de experiencias internacionales de alto nivel, reafirmando el compromiso institucional de formar a la generación que liderará el desarrollo científico del porvenir. Por su parte, Embajador de Rusia en Venezuela, Sergey Mélik-Bagdasárov resaltó que los participantes a este taller sean estudiantes vinculados a Física y Química. “La ciencia no conoce, y el intercambio de conocimientos y experiencias entre jóvenes especialistas de Rusia y Venezuela constituye una base sólida para el desarrollo de nuestros vínculos en los ámbitos de la educación, la ciencia y las altas tecnologías”. La celebración del “Dictado Atómico” en Caracas ratifica así una nueva oportunidad para acercar a la juventud venezolana a los hitos de la ciencia global, fortaleciendo los lazos humanitarios, científicos y educativos entre ambas naciones. Prensa UNC – MG
UNESCO abre convocatoria sobre ética de la IA
La UNESCO y el AI and Society Institute de la École normale supérieure (ENS-PSL), con sede en París, abrieron una convocatoria internacional de artículos titulada “Advancing research on the Ethics of Artificial Intelligence”, dirigida a investigadores que hayan obtenido el doctorado en los últimos cinco años y cuyo trabajo esté relacionado con aspectos éticos de la inteligencia artificial (IA). La iniciativa busca promover investigaciones emergentes, favorecer el intercambio interdisciplinario y fortalecer los vínculos entre la producción académica, las políticas públicas y las prácticas relacionadas con la IA. La misma se encuentra enmarcada en la Recomendación sobre la Ética de la Inteligencia Artificial, adoptada por los Estados Miembros de la UNESCO en 2021. El instrumento constituye el primer marco normativo mundial de este tipo y plantea que el desarrollo y utilización de la IA deben respetar los derechos humanos y la dignidad de las personas. Una convocatoria abierta a distintas disciplinas La convocatoria está abierta a investigadores de distintas disciplinas y regiones, con especial interés en propuestas interdisciplinarias e intersectoriales. Se aceptan contribuciones teóricas, empíricas, comparativas, interdisciplinarias y orientadas a la práctica. Entre los temas contemplados se encuentran: ¿Quiénes pueden participar? La UNESCO establece como requisito que los investigadores hayan completado un doctorado durante los últimos cinco años y que su trabajo aborde cuestiones relacionadas con la ética de la IA. También permite presentar propuestas en coautoría, siempre que ambos autores cumplan las condiciones de elegibilidad. La fecha límite para la entrega de los trabajos es el 30 de octubre. Los artículos seleccionados serán presentados en una jornada académica presencial prevista para el 10 de diciembre de 2026 en París, donde investigadores emergentes, especialistas consolidados y representantes de instituciones académicas participarán en debates temáticos y recibirán comentarios de expertos. El programa contempla presentaciones de las investigaciones seleccionadas, conversaciones con expertos, debates moderados y laboratorios interactivos de ética de la IA, orientados a examinar dilemas concretos de investigación, cuestiones metodológicas y desafíos relacionados con las políticas públicas. Los trabajos seleccionados serán posteriormente reunidos en las actas de la actividad por UNESCO y el AI and Society Institute. Además, algunos autores podrán ser invitados a adaptar sus investigaciones para su publicación en la Tribune del Conseil de l’intelligence Artificielle Et Du Numérique (CIANum), ampliando su alcance hacia públicos académicos y responsables de políticas. La convocatoria representa una oportunidad para que docentes e investigadores con doctorado reciente sumen sus investigaciones al debate internacional, abordando aspectos cruciales sobre derechos, responsabilidad y las decisiones que determinarán la integración de innovaciones como la IA en la sociedad. Información oficial de la convocatoria: https://www.unesco.org/en/articles/call-papers-advancing-research-ethics-artificial-intelligence?utm_source=chatgpt.com Prensa UNC – YA
UNC y Funvisis realizan jornada de formación y prevención sísmica
Los terremotos no solo ponen a prueba la resistencia de las edificaciones y la capacidad de respuesta de los organismos de emergencia. También evidencian cuánto conoce una sociedad sobre los riesgos a los que está expuesta y qué tan preparada está para actuar ante ellos. Con esa perspectiva, este miércoles 23 de septiembre de 2026, se llevó a cabo la Jornada Cultura y Prevención Sísmica, una actividad orientada a fortalecer los conocimientos sobre fenómenos sísmicos y promover comportamientos adecuados antes, durante y después de una emergencia, realizada simultáneamente en el Anfiteatro de la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) y en las Aulas de la Biblioteca del Instituto Venezolano de investigaciones Científicas (IVIC) a estudiantes, personal docente y administrativo. La jornada estuvo a cargo de Daviana Méndez, investigadora e instructora de la Fundación Venezolana de Investigaciones Sismológicas (FUNVISIS) y Antonio Aguilar, profesor e instructor de la referida fundación, quienes abordaron aspectos relacionados con la misión y los pilares de esta institución, los objetivos de la alfabetización sismológica y tsunamigénica, la naturaleza de los sismos, la tectónica de placas y las ondas sísmicas, entre otros tópicos. El encuentro adquirió particular relevancia después del doble sismo ocurrido en Venezuela, una experiencia que puso de manifiesto la necesidad de contar con información científica e interpretar correctamente estos fenómenos naturales. Prevención y conocimiento para actuar Explicó Méndez que uno de los propósitos fundamentales de la actividad es “concientizar a la población para estar preparada ante sismos o tsunamis, porque también acá en Venezuela han ocurrido tsunamis”. La especialista hizo un llamado de atención sobre la responsabilidad que existe en materia de construcción y prevención. Señaló que “hay que tener conciencia sísmica y ética a la hora de construir edificaciones que sean sismos resistentes y ante todo, regirse por las normativas vigentes en la materia”. La prevención, en este sentido, no comienza cuando ocurre un terremoto, implica conocer las características del entorno, identificar riesgos, establecer mecanismos de actuación y familiarizarse previamente con las medidas que deben adoptarse en una situación de emergencia. La instructora resumió esta necesidad al señalar que la cultura sísmica se construye “accediendo a la información correcta, a las fuentes del órgano rector que, en este caso, es FUNVISIS”, con la finalidad de conocer qué medidas deben ponerse en práctica y cómo actuar antes, durante y después de un sismo. La experiencia de los eventos sísmicos ocurridos el 24 de junio pasado, también dejó como consecuencia una amplia circulación de información y contenidos que podían generar confusión. Para los estudiantes que participaron en la jornada, disponer de información científica permitió revisar algunas de esas creencias y distinguir entre recomendaciones sustentadas y prácticas que carecen de respaldo. Samanta Ríos, estudiante de Ingeniería en Robótica y Automatización, destacó que lo más importante de la jornada “fue desmentir los mitos, sobre todo la falsa información que circuló después del terremoto. Además, la descripción de cuáles son los protocolos correctos a seguir durante un evento sismológico”. Expresó que se “siente un poco más preparada ante un próximo evento”. Para Jocy Suárez, estudiante de la Licenciatura en Ciencia de Datos, la actividad fue “excelente y llama a la reflexión, porque los venezolanos no tenemos cultura sísmica a pesar del reciente evento sísmico”. La estudiante considera necesario que esta información empiece a difundirse en los colegios, a las nuevas generaciones desde temprana edad. La necesidad de prepararse también fue destacada por José Pacheco, estudiante de Ingeniería en Robótica y Automatización. A su juicio, la actividad permitió “tener información acerca de lo que se debe hacer, así como identificar o tener más claro algunos aspectos a considerar como medidas preventivas”. El estudiante también señaló la importancia de conocer las características del espacio en el que se desarrolla la vida cotidiana para actuar de la mejor manera ante una eventualidad. Ciencia, prevención y responsabilidad social FUNVISIS cumple en Venezuela la función de ejecutar y promover investigaciones y estudios sismológicos, además de operar y mantener las estaciones del Servicio Sismológico Nacional, desde donde se registra y monitorea la actividad sísmica del país. En la jornada Cultura y Prevención Sísmica, FUNVISIS puso el acento en la necesidad de reconocer que una sociedad preparada no es aquella que espera una nueva emergencia para comenzar a informarse, sino aquella que incorpora progresivamente el conocimiento científico a sus prácticas cotidianas. En este sentido, la formación universitaria puede contribuir a que conceptos científicos y recomendaciones de prevención lleguen a familias, comunidades y espacios de trabajo. La presencia de esta institución en la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán permitió acercar el conocimiento especializado a la población estudiantil como parte complementaria de su formación científica y ciudadana que les permitirá, a su vez, convertirse en agentes multiplicadores de información en sus comunidades. Estás actividades tendrán continuidad el próximo miércoles 30 de septiembre, en ambos espacios. Y el 7 de octubre se espera el simulacro general. Prensa UNC – YA