La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) se prepara para recibir a la segunda cohorte del Curso de Acompañamiento a la Iniciación Universitaria (CAIU), un programa formativo que busca fortalecer las capacidades académicas y humanas de los nuevos aspirantes a cursar estudios en esta institución. Durante doce semanas, los participantes se formarán en áreas esenciales como introducción al lenguaje y razonamiento lógico-matemático, habilidades lingüísticas, herramientas tecnológicas para el entorno universitario, filosofía de las ciencias y metodología de la investigación. Además, podrán elegir entre asignaturas complementarias como física, química o biología, según sus áreas de interés profesional. La Directora Académica de la UNC, Dra. Diana Castillo, explicó que el CAIU fue diseñado originalmente para abordar las necesidades educativas surgidas durante la pandemia, en especial, busca atender las necesidades educativas de los estudiantes en su transición hacia la vida universitaria. Sobre esta experiencia, adelantó que en este segundo CAIU “se mantendrán los cuatro módulos principales y las tres materias optativas. Lo novedoso es que pronto iniciaremos la enseñanza de idiomas, con la apertura de nuestro Centro de Formación Lingüística”. Asimismo, el curso contará con un mayor número de aspirantes asignados por el Sistema Nacional de Ingreso (SNI), quienes tendrán la oportunidad de formar parte de un importante proceso de actualización y adquisición de competencias en áreas del conocimiento que contribuirán a un desempeño académico exitoso. El éxito de una experiencia académica Desde la primera cohorte, el CAIU se ha consolidado en la UNC como una experiencia fundamental de orientación académica, motivación vocacional y construcción de identidad universitaria. Su propósito es ofrecer a los estudiantes herramientas para adaptarse con éxito a la vida universitaria, en un ambiente que fomenta el compañerismo y la integración. Castillo refiere que “el curso busca proporcionar una experiencia educativa y humana que sirva de puerta de entrada a un modelo pedagógico sustentado en el humanismo y la ciencia abierta”. Los resultados del primer CAIU fueron alentadores “al registrar que el 99% de los estudiantes que culminaron el programa continuarán sus estudios en semestre regular. Señaló, que esa tasa de éxito demuestra que el sistema de apoyo integral funciona. Los aspirantes no solo desarrollaron competencias académicas, sino también relaciones sociales y sentido de pertenencia”. Con el incremento de la matrícula, la planta docente de la UNC fue ampliada a 270 docentes, con la finalidad de garantizar una mejor atención al estudiantado y secciones académicamente manejables.  Manifiesta Castillo “que el trato debe ser personalizado, por eso hemos aumentado significativamente el número de profesores, para asegurar el acompañamiento y el éxito formativo de esta nueva cohorte”. En ese contexto, la UNC culminó recientemente el Taller de Inducción, Formación y Acompañamiento Docente 2025-II, que reunió a más de 250 profesores de distintas áreas del saber. El encuentro tuvo como objetivo fortalecer las competencias pedagógicas, tecnológicas y evaluativas del cuerpo docente, en consonancia con los principios y valores de la universidad. Un modelo pedagógico novedoso El CAIU representa el punto de encuentro entre los estudiantes y el modelo pedagógico de la UNC, orientado a formar profesionales con pensamiento crítico, excelencia académica y compromiso social. Al respecto, la Dra. Castillo enfatizó que esta novedosa metodología de introducción al sistema educativo universitario “permite el acceso a un modelo educativo que busca democratizar el conocimiento como herramienta para el desarrollo nacional”. Esta visión educativa está articulada con los 13 motores productivos de la Agenda Económica Bolivariana y a los desafíos del desarrollo nacional en el siglo XXI. Una visión multidisciplinaria que combina excelencia académica para la formación de científicos e investigadores éticos, capaces de transformar el futuro del país y vincular la formación académica con las necesidades productivas de la nación. Sobre esta experiencia educativa, la rectora de la UNC, Gabriela Jiménez Ramírez destacó, a través de su canal de Telegram, los avances que benefician a los aspirantes a cursar las carreras de la universidad.  Expresó que se evaluó “el cronograma académico y los resultados del SNI para brindar a cada estudiante la mejor atención, resguardo y formación en este camino lleno de conocimientos, futuro y amor por hacer ciencia en Venezuela”. Jiménez Ramírez recordó que la UNC fue creada por el presidente Nicolás Maduro Moros para ampliar el acceso de los jóvenes a una educación universitaria de calidad, enfocada en 16 carreras que responden a las nuevas dinámicas globales en ciencia, tecnología e innovación. Doce de estas carreras son inéditas en el país. Entre ellas destacan Ingeniería en Electromedicina, Robótica y Automatización, Biomateriales, Inteligencia Artificial, Ciberseguridad, Nanotecnología, Ciencia de Datos, Biología y Química Computacional, Ciencia Molecular, Biotecnología, Física Nuclear y Oceanología. Esta oferta académica rompe con los esquemas tradicionales y abre nuevos campos de estudio fortaleciendo la capacidad nacional en áreas estratégicas. Los programas priorizan el trabajo práctico, la experimentación y el vínculo activo con la industria y la comunidad científica. Buscan favorecer la generación de conocimientos, el desarrollo de investigaciones que respondan al tejido productivo del país y la innovación con impacto social. Para concluir, la Directora Académica, Diana Castillo afirmó que en la UNC “estamos listos para recibir a la segunda cohorte del CAIU. Contamos con los espacios, los docentes y la mejor disposición para acompañar a nuestros nuevos estudiantes en este trayecto de vida”. El CAIU se posiciona como una de las iniciativas más innovadoras al articular la actualización de competencias académicas con la formación integral del estudiante. Este programa no solo orienta y acompaña a los nuevos ingresos en su adaptación a la vida universitaria, sino que reafirma el compromiso de la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán con una educación transformadora, inclusiva y al servicio del conocimiento como motor de progreso nacional. Prensa UNC / YA  

En el año 2026 la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC) incorporará tres nuevas carreras de pregrado: Licenciatura en Ciencias Ambientales y Climáticas, Licenciatura en Geociencias y Licenciatura en Virología. Estas licenciaturas se suman a la sólida oferta académica de la institución que incluye programas innovadores como Ingeniería en Electromedicina, Robótica y Automatización, Biomateriales, Petroquímica, Inteligencia Artificial y Ciberseguridad, además de licenciaturas en Física Nuclear, Biotecnología, Ciencia de los Datos, Nanotecnología, Ciencia Molecular, Oceanología, Biología y Química Computacional, Física, Matemáticas y Filosofía. Con las nuevas carreras, la UNC amplía su programa de estudios para dar respuesta a los desafíos científicos, tecnológicos y ambientales del país y de la nueva realidad climática global. El anuncio fue realizado por la rectora de la UNC, Gabriela Jiménez Ramírez, durante el programa Argumentos transmitido por Globovisión el pasado 5 de octubre. Al respecto explicó que estas nuevas ofertas responden a los retos impuestos por el cambio climático y a la experiencia derivada de la pandemia de COVID-19 que “convoca al Estado venezolano a potenciar nuestras capacidades en microbiología y virología”. En este mismo contexto, el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Nicolás Maduro Moros, anunció el pasado 13 de octubre, la próxima incorporación de la carrera de Paleontología a la UNC. Señaló como necesario “elevar la investigación en el estudio de las especies que habitaron el territorio nacional, a través del análisis de los fósiles”. Sobre esta iniciativa, el Presidente celebró “que continúe el desarrollo de las investigaciones, el apoyo de nuestra identidad histórica”. Licenciatura en Virología La virología, rama de la microbiología dedicada al estudio de los virus, constituye una disciplina estratégica para comprender cómo se propagan y se controlan los virus con la finalidad de diseñar políticas efectivas en áreas como salud pública, medicina veterinaria y agroecología, reduciendo la carga de enfermedades en humanos, animales y plantas, así como también fortaleciendo la resiliencia de los sistemas de salud y de producción. Según la profesora Denys Luz Molina, Coordinadora de Carreras de la UNC, el diseño curricular de la nueva Licenciatura en Virología busca formar profesionales altamente capacitados en el uso de técnicas de laboratorio avanzadas, incluyendo virología molecular, bioinformática y secuenciación genómica. Destacó que “el egresado contará con competencias en epidemiología viral, vigilancia activa de patógenos y diseño de estrategias de control de brotes a nivel comunitario y poblacional”. La carrera, estructurada en ocho semestres y 184 unidades de crédito, ofrece un componente común de formación básica en física, química, biología y matemáticas, y otro especializado en salud vegetal, animal y humana. Agregó Molina que “el profesional estará cualificado para la investigación aplicada en antivirales y vacunas, con sólidos fundamentos en inmunología y química orgánica, y comprometido con altos estándares éticos y de bioseguridad”. Licenciatura en Geociencias La carrera de Geociencias, también conocida como Ciencias de la Tierra, estudia los procesos que modelan la superficie terrestre y la interconexión de sus sistemas climáticos, hídricos y biológicos. En la UNC esta especialidad constará de ocho semestres y 188 unidades de crédito, y estará orientada a la formación de profesionales capaces de evaluar recursos naturales, gestionar riesgos y contribuir a la preservación ambiental. Indica la profesora Molina que la Licenciatura en Geociencias “busca integrar la teoría y la práctica para que el profesional pueda desempeñarse como investigador e innovador, contribuyendo a la solución de problemas complejos relacionados con el ecosistema y los recursos naturales”. Asimismo refiere, que “el egresado podrá desempeñarse en áreas de gestión de recursos, evaluación de riesgos geológicos, planificación y ordenamiento territorial”. Por su parte, el Dr. Jhan Leal, miembro del Comité Curricular, subrayó que el programa preparará a profesionales “capaces de tomar decisiones a nivel regional y comunitario, colaborar con la planificación de emergencias y ofrecer recomendaciones a gobiernos locales y al nacional ante fenómenos como lluvias extremas o eventos sísmicos”. La formación en Geociencias se apoya en cuatro pilares: ciencias básicas, geología, meteorología e hidráulica, con un eje transversal en tecnologías geoespaciales y análisis de datos para el mapeo y modelado de fenómenos naturales. Licenciatura en Ciencias Ambientales y Climáticas Ciencias Ambientales y Climáticas es una carrera que responde a la necesidad urgente de formar profesionales capacitados para atender la emergencia climática global y los desafíos ambientales del país. El profesor Leal explicó que “nace de la necesidad nacional de contar con expertos que puedan enfrentar los efectos de grandes lluvias, inundaciones o sequías, y apoyar la planificación territorial ante estos escenarios”. El egresado contará con herramientas para la toma de decisiones, diseño de políticas ambientales y formulación de estrategias de mitigación y adaptación al cambio climático. Apuntó Leal que “el profesional será integral, con una visión científica y social que le permitirá comprender las variables ambientales, ecológicas y climáticas, tanto a escala planetaria como regional”.  Bajo ese contexto, la formación se sustentará en dos grandes pilares. En primer lugar, estará el pilar ambiental, centrado en el funcionamiento de los ecosistemas y la biodiversidad, con asignaturas en meteorología, climatología e hidrografía. A La par está el pilar climático, orientado al estudio de las causas, temporalidades y efectos de los eventos climáticos, así como a la planificación de políticas públicas sustentadas en evidencia científica. Concluyó Leal que, ante la impostergable atención a los efectos del cambio climático, “hay que entender que somos seres sociales y que necesitamos resguardarnos. Las políticas de la nación deben basarse en la información que se genera desde la ciencia para tomar decisiones acertadas”. Licenciatura en Paleontología La paleontología permite entender la actual biodiversidad y distribución de los seres vivos sobre la tierra y ofrece herramientas para el análisis de cómo fenómenos climáticos y geológicos podrían afectar nuestro planeta en el futuro. Es la ciencia que estudia e interpreta los fósiles con el objetivo de conocer el pasado de la vida sobre la tierra y comparte fundamentos y métodos con biología y geología. El diseño curricular de esta carrera destaca  la importancia de la práctica del trabajo de campo, “la cual incluye la prospección, excavación y recolección de fósiles”. Además, subraya la necesidad del trabajo de laboratorio, “enfocado en el análisis, clasificación

La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán abrió sus puertas este lunes para iniciar el periodo académico 2025-2026, con el recibimiento de más de 600 estudiantes que se formarán en el área de las ciencias y las tecnologías. La información la dio a conocer la rectora de la casa de estudio, Gabriela Jiménez Ramírez, quien indicó que próximamente ingresará el resto de la matrícula. «El próximo 17 de noviembre se incorporará el resto de la matrícula estudiantil, alcanzando la cifra de 1.807 bachilleres, quienes eligieron esta casa de estudios para continuar su formación académica», escribió la también ministra para Ciencia y Tecnología. Recordó que en la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán, los jóvenes podrán formarse en áreas claves como filosofía, matemáticas, ciencia molecular, inteligencia artificial, robótica, ciberseguridad, entre otras. «Son 16 carreras al servicio de la juventud venezolana, orientadas al desarrollo científico y tecnológico del país, que además fortalecen los 13 Motores de la Agenda Económica Bolivariana y la Ley Orgánica del Plan de las Siete Transformaciones», puntualizó. La ministra afirmó que, en estos momentos, la ciencia es un territorio en disputa y que, en diferentes países, no genera beneficios directo al pueblo, a diferencia de Venezuela que, de la mano del presidente Nicolás Maduro, se construye una agencia científica para la vida y destinada al desarrollo. «Frente a esto, desde el Gobierno Bolivariano que lidera el presidente Nicolás Maduro construimos una agenda científica para la vida, destinada al desarrollo, la integración de todos los sectores del país y a la promoción de la belleza del pensamiento, la creación y la cultura científica nacional», añadió la también vicepresidenta Sectorial de Ciencia, Tecnología, Ecosocialismo y Salud. Reiteró su bienvenida a los estudiantes a la UNC, «una iniciativa del presidente Maduro para la paz y el futuro de Venezuela», concluyó. Mincyt/Prensa/AE/Fotografías: UNC

El Gobierno nacional continúa fortaleciendo la agenda científico – tecnológica y de innovación como parte de la 6ta Transformación de la Ley Orgánica del Plan Nacional de Desarrollo de las 7 Transformaciones (2025-2031), una política que involucra a más de 63.786 investigadores e investigadoras registrados en el Observatorio Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación (Oncti). Como parte de esta política nacional, la ministra del Poder Popular para Ciencia y Tecnología, Gabriela Jiménez Ramírez, se reunió con los responsables de la Fundación para el Desarrollo de la Ciencia y la Tecnología (Fundacite), en los 24 estados del país, en compañía de sus viceministros y otras autoridades. En este encuentro, la ministra evaluó desde la política nacional hasta los próximos eventos internacionales en esta materia. Durante la reunión se abordó “el acompañamiento en el territorio, en las asambleas, consejos comunales y comunas de cara a la consulta popular del próximo 23 de noviembre, según las indicaciones del presidente”. La ministra agregó que también se avanzó en la revisión de los últimos detalles para el próximo inicio de clases en la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández–Morán, “donde estamos formando a nuestra Generación Genial en carreras de alto nivel para atender los desafíos que imponen estos tiempos”. En materia de los Premios Nacionales de Ciencia, Tecnología e Innovación Dr. Humberto Fernández-Morán, la ministra para Ciencia y Tecnología mencionó que se trata de uno de los mayores eventos del país “donde hemos recibido postulaciones de todo el país, siendo la presencia de la mujer la más destacada en estos tiempos”. Sobre la agenda científica internacional de Venezuela, refirió la próxima participación en la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (COP30), a celebrarse en Brasil. Destacó, además, que una delegación nacional asistirá a la “proclamación del Cebisa en la Asamblea General de la Unesco como Laboratorio Categoría Tipo II, que se convierte ahora en un Polo Tecnológico internacional de Ciencia Abierta Especializada, centrado en la biotecnología para la producción de semillas agámicas, resguardando más de 80 variedades de papas y otros cultivos clave, único en el mundo”. Finalmente, señaló que estos encuentros son fundamentales para fomentar «la generación de capacidades investigativas, generación de proyectos y la formación en todos los niveles para ampliar el gran movimiento de científicos, científicas, innovadores, innovadoras, tecnólogos y tecnólogas del país”. Mincyt / Prensa: VG / Fotos: JO

La Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán (UNC), avanza con la segunda edición del Taller de Inducción, Formación y Acompañamiento Docente 2025-II, un espacio creado para fortalecer las capacidades pedagógicas, tecnológicas y filosóficas de su cuerpo profesoral. Forma parte del compromiso institucional con la excelencia educativa y la consolidación de una nueva forma de hacer ciencia en Venezuela.  Este programa busca empoderar a los docentes con herramientas, teóricas y prácticas, que fomentan una enseñanza alineada a la particular filosofía humanista y científica que orientan las actividades académicas y de investigación de la UNC. En el marco de esta actividad, durante cada sesión, los profesores comparten experiencias, revisan estrategias de evaluación y profundizan en el uso de las tecnologías disponibles en la universidad para la formación de profesionales a través de la excelencia educativa y la construcción de una nueva visión científica orientada al desarrollo humano. Una nueva visión de la enseñanza de la ciencia El profesor Carlos Darío Ramírez, investigador del Laboratorio de Estudios Genéticos y Forenses del Instituto Venezolana de Investigaciones Científicas (IVIC), y docente describe el taller como un proceso desafiante y transformador. Representa un ejercicio necesario que exige reconstruir las formas tradicionales de enseñanza. Al respecto señala que “estamos viendo una manera diferente de construir el conocimiento. Es un reto que nos obliga a reconstruirnos desde nuestra formación como docentes”. Ramírez resalta que esta visión se centra en el desarrollo humano y la ciencia para la vida, principios que orientan a la UNC hacia la transformación del país mediante la investigación. Señala, que en este sentido “la universidad propone una nueva visión de la ciencia, más conectada con lo humano, con la vida. Nos invita a transformar a través del conocimiento, con el compromiso de todos, incluidos los estudiantes”. El taller no solo introduce los fundamentos filosóficos de la institución, sino que también garantiza asesoría tecnológica continua para los docentes. En este sentido, la profesora Lisbeth Mendoza, Coordinadora del Proceso de Inducción, señaló, que durante las primeras semanas, los profesores contarán, con el apoyo de la Dirección Académica, que organiza sesiones prácticas sobre el uso de pantallas inteligentes, aulas virtuales y el sistema de seguimiento del Plan Único Institucional (PUI). Explicó que el propósito principal es unificar criterios y fortalecer la comunicación institucional. Expresa que “todos los docentes deben conocer la filosofía de la universidad, el sistema de permanencia y las herramientas de seguimiento. Así garantizamos coherencia en la información que se transmite a los estudiantes”. En este contexto, Mendoza destacó que la UNC representa una innovación dentro del panorama universitario venezolano. Estima que “este cambio de paradigma nos lleva a incorporar nuevas tecnologías en el aula, como pizarras inteligentes y sistemas de interacción en línea. Es un proceso de adaptación que muchos docentes asumen con entusiasmo”. Otro de los ejes del taller se centra en el enfoque filosófico y epistemológico que caracteriza la propuesta académica de la UNC. La profesora Ximena González Bronquen, coordinadora del Módulo III de Filosofía de la Ciencia, explicó que el curso se desarrolla en formato dialógico, promoviendo la discusión sobre los fundamentos éticos y científicos de la educación universitaria. Sobre este enfoque indicó que “hemos conversado sobre la filosofía de la universidad, sus principios y el tipo de científico que se busca formar. Destacamos la importancia de la ética para la vida y de la ciencia abierta, principios transversales en toda la formación”. González Bronquen agrega que el módulo de Epistemología de la Ciencia y Ontología de la Investigación fue diseñado desde un enfoque descolonial, que busca despertar el pensamiento crítico y la reflexión colectiva. Puntualiza que “lo más importante es conocernos y reconocernos entre los docentes, constituirnos como un equipo que comparta experiencias y aprendizajes. La idea es aprender unos de otros y fortalecer una comunidad académica cohesionada”. Entre los docentes participantes, la profesora Leída Tejedor, filósofa e investigadora universitaria, valoró el curso como un espacio de aprendizaje mutuo y de profunda pertinencia nacional. Califica el curso como extraordinario “porque ofrece una inserción amorosa y productiva para nuestros jóvenes. Nos permite acercar la ciencia y la filosofía, transformando la ciencia tradicional con nuevos paradigmas del saber”. Seguidamente, Tejedor subraya que la UNC ofrece un contexto único para comprender la función de la malla curricular y los fundamentos que sustentan su modelo educativo. Opina que “es fundamental entender cómo se crea el conocimiento y desde qué posturas epistémicas lo abordamos. La universidad nos brinda ese espacio de reflexión colectiva, donde enseñar también significa repensar el propio acto de conocer”. Compromiso institucional A través del Taller de Inducción, Formación y Acompañamiento Docente 2025-II, la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán reafirma su compromiso con la formación integral de su cuerpo profesoral. El programa busca garantizar que cada docente domine los recursos pedagógicos, tecnológicos y filosóficos que sustentan el modelo educativo de la institución. La UNC impulsa así una nueva cultura universitaria, donde la ciencia se entiende como una práctica social orientada al bienestar común y al desarrollo nacional. Cada actividad de inducción reafirma que enseñar también es aprender, y que la docencia universitaria debe avanzar al mismo ritmo que la transformación científica y tecnológica del país. De esta manera se propicia el intercambio de experiencias y la reflexión sobre los desafíos de enseñar ciencia desde una perspectiva crítica, humanista y descolonial. Prensa UNC – YA  

La rectora de la Universidad Nacional de las Ciencias Dr. Humberto Fernández-Morán, Gabriela Jiménez Ramírez, se reunió con la jefa de la Gran Misión Venezuela Joven, Génesis Garvett para mostrar las diferentes carreras universitarias que se ofrecen en esta casa de estudio y evaluar acciones que permitan la integración de la juventud a los procesos de formación científica. Durante el encuentro, que tuvo lugar en la sede de la UNC, la rectora Gabriela Jiménez Ramírez y Génesis Garvett recorrieron la casa de estudios. Visitaron las residencias estudiantiles, espacios diseñados para brindar condiciones dignas y seguras a los jóvenes, asegurando que cada estudiante cuente con un entorno que promueva el aprendizaje, la convivencia y el bienestar. Por otra parte, evaluaron el lanzamiento de la Ruta Científica Juvenil para promover las vocaciones tempranas en materia de ciencia, tecnología e innovación, así como compartieron las cifras de asignación universitaria otorgadas por el Sistema Nacional de Ingreso, garantizando el derecho a la educación gratuita, inclusiva y de calidad para todos. Entre las carreras de pregrado en ingeniería que ofrece la UNC destacan: Ingeniería en Electromedicina; Ingeniería en Robótica y Automatización; Ingeniería en Biomateriales; Ingeniería en Petroquímica; Ingeniería en Inteligencia Artificial; Ingeniería en Ciberseguridad. Asimismo, ofrece licenciaturas en Física Nuclear; Biología y Química Computacional; Biotecnología; Ciencia Molecular; Ciencia de Datos; Física; Matemáticas; Nanotecnología; Filosofía y Oceanología. La UNC tiene la misión de formar a científicas y científicos que, con ética y liderazgo, transformen el futuro de Venezuela a través de conocimientos profundos, sentido humanista, compromiso con la innovación y la justicia social que promuevan el desarrollo integral de la nación. Mincyt/Prensa/AP/Fotografías: AF